(여성교육론 공통) 다음 추천서적 가운데 한권을 읽고, 1) 감명 깊은 구절 5개 인용(한 문장 이상) 2) 인용한 이유 3) 자신이 기존에 가지고 있었던 성별 관련 시각(편견이

소개글

(여성교육론 공통) 다음 추천서적 가운데 한권을 읽고, 1) 감명 깊은 구절 5개 인용(한 문장 이상) 2) 인용한 이유 3) 자신이 기존에 가지고 있었던 성별 관련 시각(편견이에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 성 역할 정체감이란

2. ‘한국 남성을 분석한다‘에서 감명 깊은 구절 5개 인용과 인용 이유
1) 남성성
2) 페미니즘
3) 가부장제 사회
4) 남성 권력
5) 당신은 남자야
6) 남성도 피해자일까
7) 남성 생계 부양자 모델
8) 한국 남자

3. ‘한국 남성을 분석한다‘를 읽고

4. 자신이 기존에 가지고 있었던 성별 관련 시각(편견이나 상식)에 던진 의미

5. 자신이 기존에 가지고 있었던 성별 관련 시각의 변화상

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

기 위해선 남자의 성기는 되도록 크고 강한 것이 좋다고 믿기도 한다. 사회가 변하여 여성도 동등한 교육을 받아 사회의 모든 분야에 진출하고 여성 해방운동의 외침이 심심찮게 들려오자, 많은 남성들은 불안해하면서도 성의 신화만은 잃지 않으려고 노력한다. 전통적인 권위가 무너지고 사회나 가정에서 의기소침해진 남자 중에는 성욕을 충족시키기 위한 성 행위에 집착하거나, 여성을 인격적으로 동등하게 대한다고 하면서도 짐짓 여성의 성을 억압하고 정복함으로써 자신의 정체성을 확인하고 싶어 하는 남자가 들어가고 있다. 성 콤플렉스는 그릇된 성 규범과 성 문화를 받아들여 성을 통해 남성다움을 과시하고 성적 욕구와 능력에 집착하는 심리, 혹은 자신의 성적 능력이 그러한 기준에 미치지 못하므로 위축되고 갈등하는 심리를 말한다. 성이란 다양한 성적 표현과 행동을 비롯하여 성을 둘러싼 사회적 심리적 요소들을 두루포함한 말이다. 성기 중심으로만 성을 이해하거나 잘못된 성 관념으로 자신과 타인을 평가하고 판단하면 행동하는 동안 성 콤플렉스는 더욱 깊어진다.
6. 시사점
젠더는 “개인에 대한 사회적 범주화에 대한 구분”이라고 캐럴린 샤리프(Scherif, 1982)는 정의하고 있다. 즉, 젠더는 남성 또는 여성의 사회문화적 영역을 의미하며, 인간의 정체감 발달과 사회적 관계 형성에 있어서 가장 중요한 위치를 점할 뿐 아니라 문화적 의미의 성 역할(genderrole)에 대한 인식과 관념의 기초가 된다. 성 역할 즉, 젠더역할이란 여성과 남성이 어떻게 생각해야 되고 행동해야 하며 느껴야 하는지를 포괄하는 일련의 기대이다. 이는 인간의 발달 과정에 있어서 정체성이라는 것과 연관되어 성 역할 정체성으로 개개인들이 형성한다. 성 역할 정체성의 발달 과정은 부모의 양육방식에 따라 획득되기도 하고, 연령에 따라 발달이 되기도 한다. 이러한 성 역할 정체성 발달 과정 속에서 성 역할 고정관념이라는 고정화된 성 역할을 구성한다.
구체적인 성 역할 고정관념으로는, 전통적으로 남성은 가정 밖에서 공적 영역을, 여성은 가정 안에서 사적 영역의 역할을 담당한다는 것이다. 이런 성 역할 고정관념은 남성과 여성 모두에게 성 역할과 관련한 스트레스의 원인이 되며, 사회가 부여한 성 역할을 충족시키려고 개인이 노력한다 할지라도 부정적인 영향을 받을 수 있으며, 그에 따른 성 역할 갈등을 경험하게 된다. 이러한 성 역할 갈등은 다차원적이고 복합적인 개념으로, 아동기에서부터 후기 성인기까지 성 역할을 배우고, 내면화하고, 경험하는 일은 매우 복잡한 것으로 볼 수 있다.
하지만 Feather·Simon(1975)에 따르면 남녀에 대한 성공과 실패의 적용 기준이 다르다. 구체적으로 말하면, 여성이 능력 부족을 경험할 경우엔 사회적으로 수용이 되지만, 반대로 남성이 능력 부족을 나타낼 경우엔 부정적으로 평가를 받게 된다는 것이다. 이것은 남성과 여성이 모두 성 역할 갈등을 경험한다고 해서 갈등의 내용까지 동일한 것은 아니라는 것을 말해준다.
이러한 남성 젠더역할갈등과 성 역할 지향 사이의 관계에 대한 연구에서 젠더 역할갈등 스트레스를 가장 많이 받는 남성 집단은 양성성, 남성성 및 여성성, 그리고 미분화 순으로 나타났다. 이는 우리 사회가 양성성 즉, 남성성 및 여성성 모두의 특성을 가지고 표출시키는 남자에게 압박을 가하고 있음을 드러낸다고 볼 수 있다.
또한 한국 남성의 젠더의식 조사하기 위하여 ‘남성젠더역할 스트레스 (MGRS)’를 바탕으로 한국 상황에 맞게 문항을 추가하여 ‘젠더역할갈등’척도를 개발하였다. 남성의 연령이 젊을수록 젠더의식 수준이 높았으며, 젊은 연령에서 양성평등의식은 높고 외부압력과 젠더역할갈등은 낮았다. 즉, 연령이 높을수록 양성평등의식은 낮고 외부압력과 젠더역할갈등은 높았다. 이는 나이가 들어가면서 젠더의식 수준이 낮아지는 것은 직장생활이나 결혼생활의 경험이 성별 역할 고정관념을 강화하는 것을 시사하고 있었다. 또한 많은 경우 젠더의식을 개선하는 것이 자신이나 가족의 심리적 안녕에 기여할 수 있는 가능성을 보여준다고 밝혔다.
젠더역할갈등에 따른 일 지향성은 기혼 남성의 경우 더욱 높을 것으로 예상된다. 따라서 남성의 젠더역할갈등 스트레스를 적게 경험하고, 젠더역할갈등에 따른 일 지향성과의 상관관계를 줄일 수 있는 젠더의식 개선을 위한 방안이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다음 추천서적 가운데 한권을 읽고, 1) 감명 깊은 구절 5개 인용(한 문장 이상) 2) 인용한 이유 3) 자신이 기존에 가지고 있었던 성별 관련 시각(편견이나 상식)에 던진 의미나 변화상 순으로 기술해 보았다. ‘성(性)’의 개념은 크게 ‘생물학적 성’(biologicalsex)과 ‘사회적 성’(gender)으로 구분된다.‘생물학적 성’은 한 사람의 유전적, 신체적 측면과 연관된 성 정체감을 말한다. ‘사회적 성’은 ‘생물학적 성’을 기반으로 하여 사회 문화적으로 학습된 행동과 심리적 특성을 의미하며 출생 후부터 사회로부터 획득된 성 정체감으로써 남녀별로 다르게 기대되는 문화적 속성을 일컫는다. 이는 여성다움(femininity)또는 남성다움(masculinity)을 말하는 것으로 ‘생물학적 성’과 반드시 일치하지는 않는다. ‘사회적 성’은 사회 문화적 환경 안에서 학습되고 주입되어 형성되는 것이므로 환경에 따라 변화 가능한 성격을 띤다. 즉, ‘생물학적 성’은 타고난 성 정체감이며 ‘사회적 성’은 학습된 성 정체감이다.
참고문헌
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김지현(2003). 여성지배적 전공 남자대학생의 성역할, 성역할 갈등과 진
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김지현 외(2007). 남성 성역할과 우울의 관계에서 자기존중감의 매개효과. 한국심리학회지.
성미혜(2009). 대학생의 성역할 정체감 유형과 성의식, 성행동 및 성충동. 건강간호학회지.
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키워드

남성,   남자,   한국남성,   성역할,   편견,   상식,   성별,   한국 남성