영유아프로그램개발과평가4B) 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

소개글

영유아프로그램개발과평가4B) 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 영유아의 개념
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
4. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 원리
5. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
6. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
7. 참고자료

본문내용

맥락 속에서 이루어진다. 블록이나 구슬을 크기와 종류별로 분류해 바구니에 정리하는 활동, 퍼질 조각을 형태에 따라 맞추어보는 활동, 각 영역에서 놀이를 하는 유아의 수를 세어보는 활동 등과 같이 매일의 놀이 속에서 유아는 수학적 경험을 하게 된다.
이러한 활동들은 유아가 수에 대한 흥미를 갖게 하고 수학적 문제해결에 대한 유능감을 형성하도록 돕는다. 또한 새로운 수학적 경험은 유아에게 친숙한 지식들을 적용해 한 단계 성숙한 수준의 문제해결로 나아갈 수 있도록 돕는다.
뱅크 스트리트 프로그램의 수 교육은 수학적 경험에 대한 긍정적인 태도와 흥미를 유발하고 수에 대한 감각을 길러주어 유아가 문제해결의 한 접근 방식으로 수학을 사용하도록 돕고 다양한 전략들을 익히도록 하는 것으로 이루어진다.
(4) 과학 교육
과학 교육의 내용은 세상에 존재하는 자연과 사물들의 속성에 대한 이해와 여러 가지 현상들이 어떻게 해서 일어나는지에 대한 체계적인 설명을 포함한다. 뱅크 스트리트 프로그램에서의 과학교육은 단순히 과학 정보 전달의 차원에서 이루어지는 것이 아니라, 유아가 자신을 둘러싸고 있는 물리적 환경과 직접적으로 상호작용하는 가운데 기존의 경험에 새로운 경험이 더해지면서 지식이 더욱 확장되어 가는 것을 중시한다.
뱅크 스트리트 프로그램에서는 과학적 탐구 활동이 진행되는 동안 유아와 물체 간의 상호작용 못지않게 유아-유아, 교사-유아 간에 이루어지는 사회적 상호작용도 강조된다. 소그룹 활동을 하는 동안 유아는 사전 경험을 통해 이미 알고 있는 물에 대한 개념에 대해 이야기해 보고, 각각의 물체를 물에 넣었을 때 일어날 일을 예측해 보고, 서로의 생각을 비교해 보면, 결과를 알기 위해 함께 실험해 보는 과정을 되풀이하면서 과학적 법칙을 발견하게 된다. 이런 과학 교육을 통해서 과학적 지식의 확장 뿐 아니라 과학적 사고의 기초가 되는 호기심과 탐구 능력이 길러지는 것이다.
(5) 음악 · 극화놀이 · 미술을 통한 표현활동
뱅크 스트리트 프로그램에서는 모든 유아가 그들만의 독특한 아이디어를 가지고 있다는 신뢰를 바탕으로 다양한 표현활동의 기회를 제공하고 있다. 언어적 방법 외에도 자신의 느낌이나 생각, 혹은 경험을 다른 사람들에게 전달하고 표현하는 방법은 다양하다.
특히 언어적 의사소통에 아직 익숙하지 않은 어린 유아들에게 몸짓은 주요한 의사소통과 표현 수단이 된다. 유아들은 음률 활동에 참여하면서 음악과 신체 움직임으로 자신의 생각이나 느낌을 전달 할 수 있다는 것을 경험하게 된다. 또한 극화놀이를 통해 자신의 경험을 재구성하기도 하고, 엄마 · 아빠 혹은 동생 등 자신의 역할이 아닌 배역을 맡아 봄으로써 타인의 입장을 보다 잘 이해할 수 있는 역할 수용 능력을 형성해 나간다. 크레파스나 물감을 사용해서 그림그리기, 찰흙이나 상자를 이용해서 구성하기, 다양한 물체를 이용하는 콜라주 등의 미술 활동을 통해 유아는 자기가 가지고 있는 생각이나 느낌을 시각적으로 표현하는 과정에 참여하게 된다. 그림으로 표현하는 활동은 색과 모양에 대해서 탐색하는 경험을 제공할 뿐 아니라, 창의성과 미적 감각의 발달을 돕고, 유아의 상상력과 정서 상태를 마음껏 드러낼 수 있는 기회를 제공한다. 이런 미술 활동을 통해 유아는 자신의 경험을 인지적으로 재구성해 전달하는 표상 능력이 발달하기도 한다.
(6) 감각운동기능
소근육과 대근육을 사용하는 활동들은 유아의 건강한 신체 및 정서발달을 위해서 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정에 포함된다. 사인펜이나 매직, 크레파스 등을 이용한 그림 그리기는 손과 눈의 협응력 및 손가락 근육의 힘을 기르기 위한 좋은 활동이다. 콜라주, 단추 잠그기, 지퍼 올리기와 같은 활동도 유아의 소근육 발달을 위한 내용이다.
실외 활동은 유아의 대근육 발달과 신체적 유능감 형성을 위해 즐거운 경험을 제공한다. 미끄럼 타고 내려오기, 오르기, 구리기, 그네 타기, 걷기, 걸리기, 뛰어오르기, 한 발로 걷기, 자전거 타기 등 실외에서 할 수 있는 대근육 활동은 매우 다양하다. 날씨가 따뜻한 날에는 물놀이, 수로 만들기, 모래놀이를 통해서 근육발달뿐만 아니라 사회적 상호작용, 협동 활동, 언어발달을 위한 경험을 함께 제공할 수 있다. 또한 놀이 후에는 장난감과 주변을 정리하는 활동을 통해서 책임감을 기르게 된다.
6. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
뱅크 스트리트 프로그램에서는 무엇보다도 아동중심 사상을 강조하고 있으며, 여러 프로그램 가운데 가장 아동중심적인 프로그램이라 할 수 있다. 또한. 일방적 지식을 전달받는 수동적인 아동이 아닌, 주위의 환경과 적극적으로 상호작용하며 스스로 발달해 나가는 적극적인 아동을 표방하고 있다. 이러한 아동중심 사상이나 상호작용을 강조하는 것은 최근의 영유아 보육 · 교육 프로그램에서 강조하고 있는 것으로 이러한 개념이 우리나라에 적용된다면 유능하고 능력 있는 아동, 스스로 발견해 가는 즐거움을 아는 아동, 또래 및 환경과 적극적인 상호작용을 하는 아동으로 키울 수 있을 것이다.
뱅크 스트리트 프로그램은 미국의 대표적인 영유아 보육 및 교육 프로그램이지만 아직 우리나라에는 잘 알려지지 않았다.
영국이나 미국은 영어를 모국어로 사용하는 영어권 국가이므로 모든 교육활동이 영어로 이루어진다. 그런데 한국에서 한국 아동을 대상으로 실시되고 있는 뱅크 스트리트 프로그램은 한국어가 아닌 영어로 교육활동이 진행되고 있다. 즉 한국에서 실시되고 있는 뱅크 스트리트 프로그램은 프로그램의 원래 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 더 부각되어 있다. 따라서 뱅크 스트리트 프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색되고 있다.
7. 참고자료
정정옥, 김승경. 2014.『영유아 발달의 이해』.서울:신정.
연세대학교 어린이 생활지도 연구원(1995). 연세 개방주의 유아교육과정
신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
김희진,김언아,홍희란.2013.『영아를 위한 프로그램의 이론과 실제』.이화여자대학교 교육과학소 아동교육연구편. 서울: 창지사.
정옥분. 2012.『영유아발달의 이해』.서울: 학지사.

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