외국어로서의한국어발음교육론-특정 언어권에서 발음할 수 없는 한국어의 자음이 무엇인지를 제시하고 이를 어떻게 교육시킬지 그 방안을 제시하시오.

소개글

외국어로서의한국어발음교육론-특정 언어권에서 발음할 수 없는 한국어의 자음이 무엇인지를 제시하고 이를 어떻게 교육시킬지 그 방안을 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론: 한국어 공부의 시작
2. 본론 1: 발음하기 어려운 자음
본론 2: 한국어를 잘하기 위해서는
3. 결론: 한국인도 어렵다

본문내용

어를 공부한다. 우리도 그래야 하지만 우리는 순서가 조금 잘못 되었다. 그 나라에 대해 알지 못하면서 그 나라의 언어를 배우고, 언어를 배우다가 그 나라에 대해 궁금증이, 동경심이 생기게 된다. 우리나라는 상황이 우리를 이렇게 만들었지만 외국인은 달랐으면 좋겠다. 외국인이 한국어를 공부하는데 가장 효과적인 방법은 한국을 궁금해 하는 것이다. 그들은 우리와 달리 한국어를 배우기 위해 어렸을 때부터 ‘가나다라’를 벽에 붙이지 않고 한국어 능력시험으로 점수를 매기지도 않는다. 그럼에도 그들이 한국어를 배우고 싶어 하는 것은 한국이라는 나라에 관심을 가지기 때문이다. 처음에는 어떤 사람, 그 사람의 나라, 그 나라에 사는 사람들, 그 나라에 볼거리 등으로 관심이 차츰 깊어지면서 결국 그 나라의 언어까지 궁금해지는 것이다. 공부하기에 가장 좋은 방법은 대상을 궁금해 하는 것이다.
한국어가 어렵다는 외국인에게 말하고 싶다. 우리도 어렵다. 모국의 언어지만 여전히 알지 못하는 부분들과 틀리는 부분들이 아주 많다. 언어를 공부할수록 어려워진다. 그렇지만 그것에 대해 계속 궁금해 하고 알고 싶어 하는 욕망만 가지고 있다면 우리는 계속해서 언어를 공부할 수 있을 것이다.

키워드

외국어,   한국어발음교육론,   외국어로서의한국어발음교육론