목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.자아정체감의 의미
2.청소년기 자아정체감의 중요성
3.청소년기 나의 자아정체감 관련 경험과 보다 건강한 대응방식
Ⅲ. 결 론
-참고문헌
Ⅱ. 본 론
1.자아정체감의 의미
2.청소년기 자아정체감의 중요성
3.청소년기 나의 자아정체감 관련 경험과 보다 건강한 대응방식
Ⅲ. 결 론
-참고문헌
본문내용
과제로서 향후 성인이 된 후 자신에 대한 존중과 이해를 바탕으로 삶의 중심을 잡고 자기 자신의 방식으로 자기 삶을 살아가게 하는 원동력이라는 점에서 매우 중요한 개념으로 이해된다.
자아정체감이 가지고 있는 이런 중요성에도 불구하고 자아정체감의 형성을 청소년 자신에게만 맡겨두고 방치하는 것은 바람직하지 않다는 생각이다. 자아정체감의 중요성에 대해 인지하지도 못하고 자아정체감을 어떻게 형성해야 하는지 전혀 경험이 없는 청소년이 스스로 자아정체감을 형성할 것으로 기대하는 것은 현실적이지 않다. 따라서 학교 교육에서 청소년의 자아정체감 형성을 위한 관련 프로그램을 만들어서 보다 적극적으로 청소년 자아정체감 형성에 개입할 필요가 있다.
♣ 참고자료
청소년 심리 및 상담 이론과 실제, 오윤선 , 김미숙, 양성원, 2017
청소년심리(워크북 포함), 장미경 , 최수미, 한국방송통신대학교, 2016
청소년심리학 [2판], 한국청소년정책연구원, 교육과학사, 2014
청소년 심리 및 상담, 유진이, 양서원, 2013
청소년심리학, F. PHILIP RICE , KIM GALE DOLGIN, 시그마프레스, 2009
청소년 심리의 이해, 임영식 외, 학문사, 2004
자아정체감이 가지고 있는 이런 중요성에도 불구하고 자아정체감의 형성을 청소년 자신에게만 맡겨두고 방치하는 것은 바람직하지 않다는 생각이다. 자아정체감의 중요성에 대해 인지하지도 못하고 자아정체감을 어떻게 형성해야 하는지 전혀 경험이 없는 청소년이 스스로 자아정체감을 형성할 것으로 기대하는 것은 현실적이지 않다. 따라서 학교 교육에서 청소년의 자아정체감 형성을 위한 관련 프로그램을 만들어서 보다 적극적으로 청소년 자아정체감 형성에 개입할 필요가 있다.
♣ 참고자료
청소년 심리 및 상담 이론과 실제, 오윤선 , 김미숙, 양성원, 2017
청소년심리(워크북 포함), 장미경 , 최수미, 한국방송통신대학교, 2016
청소년심리학 [2판], 한국청소년정책연구원, 교육과학사, 2014
청소년 심리 및 상담, 유진이, 양서원, 2013
청소년심리학, F. PHILIP RICE , KIM GALE DOLGIN, 시그마프레스, 2009
청소년 심리의 이해, 임영식 외, 학문사, 2004
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