(교직실무 D형) 유치원평가의 변화과정을 서술하시고 발전방향을 제언하시오 : 평가

소개글

(교직실무 D형) 유치원평가의 변화과정을 서술하시고 발전방향을 제언하시오 : 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유치원 평가의 개념
1) 유치원 평가의 개념
2) 유치원 평가의 의의

2. 유치원 평가의 변화과정

3. 유치원 평가의 필요성과 목적
1) 유치원 평가의 필요성
2) 유치원 평가의 목적
3) 유치원 평가의 기본방침
4) 유치원 평가 추진 방향

4. 유치원 평가의 내용과 과정
1) 유치원 평가의 내용
(1) 교육과정 영역
(3) 유아의 건강‧안전 영역
(4) 운영관리 영역
(5) 종일반 운영 영역
2) 유치원 평가의 과정
(1) 자체평가
(2) 서면평가
(3) 현장평가

5. 외국의 유아교육기관 평가제
1) 미국
2) 호주

6. 유치원 평가의 발전방향 제언
1) 유치원 평가를 위한 독립적인 기관이 필요
2) 행정지원을 확대하여 평가인증의 수월 제고
3) 다양한 재정적 지원을 통하여 참여 유도
4) 치원 평가의 이해를 돕는 사전교육과 홍보가 필요
5) 평가위원의 연수 프로그램 개발
6) 평가를 위한 재정적 지원 확대
7) 평가의 절차 및 서류가 간소화
8) 영역에 따른 지표의 범위 축소
9) 유치원의 교육과정 및 운영을 위한 피드백 자료 활용

7. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

할 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다.
3) 다양한 재정적 지원을 통하여 참여 유도
다양한 재정적 지원을 통하여 참여를 유도한다. 동기부여를 위하여 인증준비 비용을 지원하고 사립유치원의 사기진작을 위하여 사립유치원의 재정적인 지원방안을 다각적으로 모색함으로써 평가인증 참여를 확대시켜야 하겠다. 공립유치원과 재정적인 지원이 확연히 차이가 나는 현실에서 무조건 같은 조건으로 평가를 받으라는 것은 설득력과 형평성에서 맞지 않으므로 사립유치원 운영과 교사처우 개선 등 다양한 재정적 지원을 통해 사립유치원 스스로가 공교육에 참여해야 하겠다.
4) 치원 평가의 이해를 돕는 사전교육과 홍보가 필요
사립유치원 교사들은 유치원 평가의 내용과 방법에 대해 아직 분명한 개념을 갖고 있지 않아 유치원 평가의 이해를 돕는 사전교육과 홍보가 필요하며, 지역의 여건 및 특성, 시설유형의 다양성, 시설규모, 교육과정의 특성, 교육철학 등을 충분히 반영할 수 있는 다각적인 평가지표의 틀을 마련하고 이를 지원하는 조력프로그램이 개발되어야 할 것이다.
5) 평가위원의 연수 프로그램 개발
유치원 평가를 위한 독립적인 기관이 필요하며 그 기관에서 유치원 평가위원을 체계적으로 선발하고, 전문적으로 훈련시킬 수 있는 제도의 마련과 이들 대상의 연수 프로그램 개발이 필요하다.
6) 평가를 위한 재정적 지원 확대
재정적 지원을 확대하여 평가 참여를 유도하고 준비 비용, 평가 후 인센티브 제공 등으로 교원들의 사기를 북돋아주는 등 사립유치원의 다각적인 지원을 모색하여야 할 것이다.
7) 평가의 절차 및 서류가 간소화
유치원 교원들은 유치원 평가의 최우선 목적을 유치원 교육과정의 질적 수준 제고라고 인식하고 있다. 평가 방법은 3년이나 5년 주기로, 자체평가와 현장평가로 이루어져야 하며, 평가관련자료 센터를 만들어서 활용할 수 있도록 지원하는 것이 필요하다고 본다. 자체평가는 객관적인 자체평가 기록에 대한 구체적인 안내가 필요하며, 자체평가를 강화하고 필요한 영역에 대해서만 현장평가를 실시해야 한다. 현장평가는 평가관련 증빙서류 및 파일 등을 간소화해야 할 필요가 있으며, 평가위원으로는 전임 원감전임 원장이 가장 적합하고, 평가위원은 유치원 현장 경력을 갖추고 있어야 한다. 유치원 평가와 장학은 통합하여 실시하는 것이 적절하며, 평가의 발전과 정착을 위한 활성화 방안으로는 평가의 절차 및 서류가 간소화되어야 한다.
8) 영역에 따른 지표의 범위 축소
유치원 평가 영역 및 지표의 구성은 내용이 많고 광범위하여 부적절하며, 국가공통지표 외에 자체지표가 필요하다고 인식하고 있다. 평가 영역 중 교육과정 영역은 가장 중요하게 다루어야 하며, 평가 영역에 따른 지표의 범위가 축소되어야 한다.
9) 유치원의 교육과정 및 운영을 위한 피드백 자료 활용
유치원 평가 제도에 대한 전반적인 만족도는 보통이며, 만족보다는 불만족이 높다. 평가 제도에 만족하는 이유는 유치원 교육과정 운영의 내실화, 불만족하는 이유는 평가 과정에서 업무과중으로 수업결손이 발생되기 때문이다. 평가 결과는 해당 유치원에게만 공개되어야 하고, 평가영역별 우수 유치원의 사례를 선정하여 교육청 홈페이지에 탑재하는 것이 적절하며, 각 유치원의 교육과정 및 운영을 위한 피드백 자료로 활용되어야 한다.
7. 나의 의견
최근 우리나라의 유아교육분야에서도 이러한 국제적인 흐름을 반영하여 교육과 학기술부와 지역교육청을 중심으로 체계적인 평가시스템을 구축하고, 이를 효율적으로 시행함으로써 유아교육기관 또는 국가 수준 교육기관으로써 체계적인 관리를 가능하게 하고 이를 통한 개선을 가능하게 하기 위해 많은 노력을 기울이고 있다. 이에 따라 국가차원에서 유치원 평가를 추진하게 되었으며, 추진목적으로 첫째, 국가수준의 체계적인 평가시스템 구축을 통해 학교로서 유치원의 책무성과 질적 수준을 제고하여 유아교육의 공교육 화를 조기에 정착시키기 위함이며, 둘째, 국가 정책적으로는 평가결과에 근거하여 효과적인 유아교육 진흥정책을 개발하고 추진하고자 하며 셋째, 바람직한 유아교육특성을 반영한 체계적 정보제공을 통하여 학부모의 기관선택권 지원에 두고 있다. 이와 같은 조치는 궁극적으로 교육서비스의 질을 향상시켜 유아교육의 경쟁력을 강화하고 나아가 국가경쟁력을 향상시키고자 하는 것으로 세계화에 따른 교육정책에 의한 학교교육의 질적 수준의 제고와 맥을 같이한다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유치원평가의 변화과정을 서술하시고 발전방향을 제언해 보았다. 유치원 교육의 질을 잘 측정할 수 있는 즉, 타당성과 신뢰성이 있는 기준개발에 초점이 맞추어져 있을 뿐, 평가 절차에 대한 연구는 아직까지 많이 이루어지지 않고 있다. 개별적, 사회적, 문화적으로 적절한 평가 기준의 개발과 실제 적응 가능성을 확인하는 단계라고 할 수 있겠다. 또한 유치원 평가는 자체 평가, 외부 평가, 학부모 만족 등으로 이루어지지만 자율적인 유치원 교육의 질 관리 체제라는 특징을 강조하고 있다. 즉 교사, 학부모 등이 평가단을 구성하여 기관 운영에 대해 자체적으로 평가한 후 기관 운영의 문제점을 발견하고, 개선을 노력 할 때 평가의 효율성을 높일 수 있다는 것이다.
참고문헌
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김정은(2009). 유치원 평가에 대한 교사의 인식 및 실태. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
강명희(2010). 공립유치원 기관평가에 대한 교원의 인식. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
박양미(2007). 보육시설 평가인증제도에 대한 시설장과 보육교사의 인식차이. 계명대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

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