[놀이지도] 놀이이론에서 주장하는 놀이의 개념 및 특성을 설명할 수 있는 예를 나의 어린 시절 경험했던 놀이에서 찾아서 쓰고 이론으로 설명하시오 : 놀이이론
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소개글

[놀이지도] 놀이이론에서 주장하는 놀이의 개념 및 특성을 설명할 수 있는 예를 나의 어린 시절 경험했던 놀이에서 찾아서 쓰고 이론으로 설명하시오 : 놀이이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 다양한 놀이이론
1) 정신 분석학적 이론
2) 인지 발달론적 이론
(1) 피아제(J. Piaget)
(2) 비고스키(Vygotsky)
(3) 서튼-스미스(Sutton Smith)
(4) 브루너(Bruner)
3) 심리 사회적 이론
4) 각성 조절 이론
5) 상위 의사소통 이론
6) 듀이의 경험주의와 놀이

2. 나의 어린 시절의 놀이

3. 내가 선택한 이론과 나의 놀이 - 피아제 인지발달이론과 나의 놀이

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

. 또한 놀이 친구들과 사회적 관계를 맺음으로써 점차 자기중심적 언어에서 탈피하여 남의 말을 귀를 기울여 이해하고, 자신의 의견을 교환하는 의사소통 능력을 기르게 된다.
3) 놀이와 인지 발달
놀이터에 나가면 너무나도 많은 놀이감이 있다. 모래를 이용해서 두꺼비집 놀이도 할 수 있고 기구를 이용해서 놀이를 할 수도 있다. 여러 가지 놀이를 할 수 있어 나는 놀이터가 정말 좋았다.
어린이는 세상에 태어나 놀이를 하면서 스스로 인지 학습을 한다. 여러 가지 놀이감과 흙, 나무토막, 돌멩이, 나뭇잎 등 구체적인 사물을 가지고 노는 동안 각 물체의 무게, 질감, 색깔, 크기 등 구체적 지식을 학습하게 될 뿐 아니라 여러 가지 논리적, 수리적 지식도 습득하게 된다. 놀이는 여러 정보에 쉽게 접근 할 수 있는 통로의 기능을 하며, 놀이를 통하여 제반 기술과 개념에 숙달 될 수 있다. 놀이 중의 인지적 조작을 통하여 지적 기제 기능을 효율적으로 유지하고 촉진시키게 되며, 놀이를 하면서 여러 개념과 기술을 재미있게 활용함으로써 창의력이 촉진된다.
4) 놀이와 정서 발달
놀이터에서 친구들을 사귈 수 있었으며 내가 잘 모르는 것들은 친구들을 통해 알 수 있었다. 나는 그것이 내가 배울 수 있는 기회라고 생각했다. 어린이는 놀이를 통하여 사회적으로 인정받을 수 있는 방법으로 정서적 긴장을 해소한다. 이처럼 놀이는 어린이의 부정적인 정서가 정당한 구실로 표출될 수 있기 때문에 정신 건강에 도움을 주게 된다. 놀이를 하면서 어린이는 자신의 감정을 통제하는 방법을 배워서 갈등 상황을 잘 극복해 나갈 수 있게 될 뿐 아니라 친구들의 다양한 정서 표현 방법을 관찰하여 동일한 정서가 각기 다르게 표현될 수 있음을 깨닫게 된다.
5) 놀이와 창의성 발달
친구들과 놀이터에서 새로운 놀이를 만들어 놀기도 했다. 아마도 이것이 나의 창의성 발달의 시발점이 아닌가 싶다. 놀이와 창의성 발달간의 관계는 주로 두 가지 관점에서 논의되고 있다. 첫째, 놀이 행동 자체의 특성에 초점을 맞추어 창의성 발달과의 관계를 지적하는 관점이다. 즉, 어린이는 놀이를 하면서 다각적인 탐색을 하며 이로 인해 광범위한 기술을 습득하게 될 뿐 아니라 융통성 있는 사고를 하게 되고 그 결과로 창의성이 증진된다는 것이다. 두 번째로 구체적 사고력을 추상적 사고력으로 전환시키는 역할을 하기 때문에 창의성 발달과 깊은 관계가 있다. 이는 구체적 사물 이외의 것에도 주목하고 새로운 연상을 하게 되어 창의성이 발달된다.
6) 놀이와 사회성 발달
놀이터에서 만난 친구들 중 지금도 연락하고 지내는 친구가 있다. 처음으로 내가 세상에 나와 친구들을 만나고 놀았던 장소라 나는 그 놀이터를 지금도 잊을 수 없다. 어린이는 놀이를 하면서 사회적 존재로 성장하게 된다. 어린이는 친구들과 놀거나 경쟁하고 싸움을 하면서 다른 아동과 함께 살아가는 지혜를 배우게 되고, 도덕적 기준이나 규칙, 성역할 등 수 많은 사회적 학습을 하게 된다.
4. 시사점
이상에서 살펴본 바와 같이 아동은 처음에 혼자 놀다가 차츰 친구를 놀이 세계에 끌어 들임으로써 사회적 경험의 폭을 넓혀 가게 되며, 친구 사귀는 기술과 통솔력이 증진되고 차례를 지키는 등의 친사회적 행동을 할 수 있게 된다. 이와 같이 어린이는 놀이를 통해 우선 감각운동적인 능력과 기능을 형성해 가며, 놀이의 기술이나 규칙과 친숙해져서 놀이의 내용을 알게 되며, 놀이의 내용을 알게 되므로 주어진 놀이 뿐 아니라 동시에 새로운 고안과 창작을 할 수 있게 된다. 또한 놀이는 지적인 과제와 요소의 파악과 이해를 가능하게 해주며, 동시에 정서적인 발달과 사회적 학습의 기회를 제공해 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이이론에서 주장하는 놀이의 개념 및 특성을 설명할 수 있는 예를 나의 어린 시절 경험했던 놀이에서 찾아서 쓰고 이론으로 설명해 보았다. 피아제는 학습이 일어나기 위해서는 적응이 일어나야 하며 적응은 동화와 조절간의 균형을 요하는 것인데, 놀이를 조절보다 동화가 우세한 불균형의 상태로 보았으며 놀이는 부 적응의 상태이므로 어린이 놀이를 통해 새로운 기술을 배우지는 못하지만 이들은 이미 배운 기술을 놀이를 통해 연습하여 견고하게 만든다고 하였다.
참고문헌
박찬옥 외(2004). 유아놀이 지도. 학문사.
박찬옥 외(2008). 놀이지도. 정민사.
이주혜(2008). 놀이의 힘. 한스미디어.
정옥분(2002). 아동발달의 이해. 학지사.
유효순 외(1997). 놀이이론과 실제. 한국방송통신대학교 출판부.
  • 가격3,000
  • 페이지수9페이지
  • 등록일2017.10.03
  • 저작시기2017.10
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1035233
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