<교육심리학2017공통>가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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<교육심리학2017공통>가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1-1.서론
1-2.다중지능의 개념
1-3.가드너의 다중지능이론의 8가지 지능
1-4.다중지능이론에 기초한 교수-학습 활동
1-5.다중지능이론의 교육적 시사점
1-6.참고자료

2-1.서론
2-2.인간발달과 교육심리학
2-3.매슬로우의 동기위계설의 주요 개념
2-4.매슬로우의 동기위계설의 특징
2-5.동기위계설의 교육적 시사점
2-6.참고자료

본문내용

위해 인간이 노력한다는 식의 체계를 이루고 있는 이론이다. 이러한 매슬로우의 동기위계설은 현대사회 인간의 동기를 이해하는 기본 바탕이 된다는 점에서 그 의의가 있다.
매슬로는 인간의 내부에는 다섯 가지 동기단계가 존재한다는 논리를 세우고 있다.
매슬로의 이론은 다음과 같은 네 가지 가정을 가지고 있다.
첫째, 일단 만족된 동기는 더 이상 동기 부여되지 않는다.
둘째, 인간의 동기체계는 매우 복잡하다.
셋째, 상위수준의 동기가 한 개인의 행동에 영향을 미치려면 하위수준의 동기가 우선적으로 충족되어야 한다.
넷째, 하위수준보다는 상위수준의 동기에 보다 많은 충족방법이 있다.
메슬로의 동기5단계는 인간의 내재적 필요에 의해서 생리적 동기, 안전 동기, 소속감과 애정동기, 존경동기, 자아실현동기로 나눈다.
생리적 동기는 먹을 것을 얻고자 하는 동기로 의식주와 같은 인간에게 있어 가장 기초적인 동기이다.
생리적 동기에는 적당한 임금, 작업환경, 고통회피 등이 있으며 기초적인 동기들이 신체의 충분한 활동을 위해 필요한 정도로 만족을 될 때까지 사람들의 행위는 생리적 동기수준에 머물러 있을 것이고 다른 수준의 동기는 거의 자극을 받지 못할 것이다.
안전 동기는 신체적 감정적인 위험으로부터 보호되고 안전해지기를 바라는 동기이다. 어떤 사람이 극도로, 또 상시적으로 안전을 추구한다면 그런 인물이야말로 안전만을 위해서 삶을 영위한다고 할 수 있다. 안전 동기에는 임금 인상, 직무안정 등이 있으며 생리적 동기가 충족되면 나타난다.
소속감과 애정동기는 어디에 소속되거나 다른 집단이 자신을 받아들이기를 원하여 동료와 친교, 이성교제, 결혼을 갈구하는 동기이다. 인간은 사회적인 존재로 소속감과 애정동기는 생리적 동기와 안전 동기가 충족되면 나타난다.
존경동기는 자존 자율 성취와 타인과 집단에서 지위를 확보하려는 동기이다. 존경동기에는 성과급의 증가 인정 업무에 대한 도전의식 의사결정의 참여 승진기회 등이 있으며 생리적 동기, 안전 동기, 소속감과 애정동기가 충족되면 나타난다.
자아실현동기는 계속적인 자기발전을 통한 성장과 잠재력 극대화를 통한 자아완성동기이다. 자아실현동기는 생리적 동기, 안전 동기, 소속감과 애정동기, 존경 동기가 충족되면 나타나며 개인의 기술향상, 창조적 활동 성공과 승진 개인에 대한 완전한 통제 능력의 소유 등이 있다.
2-4. 매슬로우의 동기위계설의 특징
매슬로우의 동기위계설의 특징은 다음과 같다.
첫째, 동기는 하위에서 상위의 순서로 발전한다. 생리 동기, 안전 동기, 사랑 동기, 존중 동기, 자아실현 동기의 순서대로 발전한다. 생리의 동기는 가장 우선적이다. 즉 한 사람의 모든 동기를 만족 시킬 수 없는 경우 우선적으로 생리 동기의 지배를 받으며 다른 동기는 2순위로 밀려난다. 일단 생리 동기를 만족시키면 그 다음 높은 단계의 동기가 출현한다. 이 동기를 만족시키면 또 더 높은 동기가 나타나고 이러한 순서대로 매슬로우가 말한 인류의 생존 동기가 하위에서 상위의 단계로 나눠지는 것이다.
둘째, 동기의 강도 또한 하위에서 상위로 나뉜다. 이것이 동기 만족의 선택 원칙을 결정한다. 매슬로우는 \"기본 동기는 잠재력 상대 원리를 바탕으로 상대적으로 확정된 레벨에 따라 배열된다. 안전 동기는 애정 동기보다 더 강렬하다. 왜냐하면 이 두 가지의 동기가 좌절된 경우 안전 동기는 증명 가능한 방식으로 유기체를 지배하기 때문이다. 이러한 원리에서 생리 동기(더 낮은 단계에 위치한다)는 안전 동기보다 강하며, 안전 동기는 애정 동기보다 강하고, 애정 동기는 존중의 동기보다 강하다. 그리고 후자는 또 개인 각각의 동기 우리는 이를 자아실현의 동기라고 부른다 보다 강하다\"고 주장했다.
셋째, 매슬로우의 고급 동기는 한 계통에서는 발전이 더딘 산물이지만 개인에게 있어서는 비교적 느린 개인 발육의 산물이다. 더 높은 상위 동기는 생존 유지에 그다지 절박하지 않지만 그 만족은 하위 동기의 만족도에 의존하게 될 뿐만 아니라 더 좋은 사회적 조건을 필요로 하게 된다.
상위동기의 만족은 더 많은 생물의 효과를 의미하며 더욱 뜻이 있는 주관적인 효과이자 더욱 보편적으로 건강한 추세이며 인간이 더 많은 가치를 가지고 자아실현에 가까이 접근하며 존재의 가치를 갖게 하고 진정한 개성을 표출하게 한다. 하위 동기와 마찬가지로 상위 동기가 만족을 얻지 못한다면 일종의 병이나 \'부족증\'을 얻게 되며 이는 동시에 정신상의 질병이 상위 동기의 박탈 또는 불만족 시 생긴다는 것을 증명한다.
2-5. 동기위계설의 교육적 시사점
매슬로우(Maslow)의 동기위계설은 이론의 지나친 단순화의 문제가 있기는 하지만 인간의 동기를 이해하는 데 많은 도움을 주고 있으며 지도자들은 조직원들의 기본적 동기 충족을 위한 복지에 신경을 써야 한다는 점을 이 이론은 시사하고 있다.
하지만 매슬로우(Maslow)의 동기5단계는 한계점을 지니고 있는데 인간 본성의 대부분을 간과하고 있으며 낮은 수준의 동기가 항상 더 중요하지 않기 때문에 우선 순위에 충돌이 발생하는 경우가 있다.
서로 다른 종류의 사랑이 뒤섞여 있고 집단 내 협력을 유지하기 위한 수단으로써 갖는 고유의 기능들을 무시하고 있다. 아담적 동기의 충족은 단지 불만족의 감소만을 가져올 뿐이지 만족에는 영향을 미치지 못하는 반면, 매슬로우(Maslow)의 동기는 충족되지 못한다 하더라도 불만은 없고 충족되면 만족에 적극적인 영향을 준다.
그리고 존경동기를 충족시키지 않고 소속감과 애정동기만 가지고 자기 실현으로 뛰어오르는 경우가 있다.
2-6. 참고 자료
동기조사의 이론 및 실제. 한림대학교사회복지전공 교수 서 인 해. 한림대학교서울센타, 2008
조대봉(역)(1992). 『인간의 동기와 성격』. 서울: 교육과학사.
김동배 (2005). 인간행동과 사회환경. 서울 : 학지사. pp. 303-319.
이종복, 전남련 (2005). 인간행동과 사회환경. 서울 : 형설출판사. pp.268-283
박준성 동기단계이론의 비판성 검증. 성신연구 논문집. 2005
한덕웅 외, 인간의 마음과 행동, 박영사, 2004
칩 콘리, 손백희 역, 매슬로에게 경영을 묻다, 비즈니스맵, 2009

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