청소년심리] 자아정체감이란 무엇이며 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지설명, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로들어 어떻게 갈등에 대처했었는지

소개글

청소년심리] 자아정체감이란 무엇이며 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지설명, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로들어 어떻게 갈등에 대처했었는지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자아정체감이란?
2. 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 설명
3. 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험의 예
4. 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지
5. 지금이라면 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할지에 대해서 기술
6. 청소년기 자아정체감의 형성을 위한 가정과 학교의 역할
1) 청소년기 자아정체감의 형성을 위한 가정의 역할
2) 청소년기 자아정체감의 형성을 위한 학교의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

뿐 만 아니라 친구와 가족을 변화 시키고 더 나아가 그들이 갖지 못했던 꿈까지도 찾게 해주는 역할을 하는 것이다.
6. 청소년기 자아정체감의 형성을 위한 가정과 학교의 역할
1) 청소년기 자아정체감의 형성을 위한 가정의 역할
가정이란 인간의 삶이 시작되고, 형성되며 끝을 맺게 되는 곳이다. 교육의 의미를 인간의 신체적ㆍ정신적ㆍ도덕적 그리고 정서적 성장발달을 도와주는 전인형성의 바람직한 방향으로의 변화과정이라고 한다면, 가정은 인간 에게 있어 최초의 교육의 장이며 평생에 걸친 사회화와 교육과정을 통해 자녀의 성장발달을 도모하는 교육기관이다. 그러나 전통사회의 가정이 현대 산업사회로 변모하면서 핵가족화 개인화, 민주화되어가고 또한 가정 해체의 가속화가 진행되는 현대의 상황 속에서 오늘날의 가정교육의 위상은 약해져 있다. 그리고 대중매체의 영향으로 인한 가족 간의 대화단절은 정신적 혼란과 가치관의 혼란을 가져다준다.
인간형성의 기본적인 틀이 되는 가정환경은 자아정체감 확립에 있어 가장 중요한 환경 중 하나이다. 청소년기 자아정체감의 혼란은 가족기능의 약화, 부부의 갈등으로 인해 발생할 수 있으며, 급격한 사회 변화로 인한 가정의 사회 부적응 문제 등으로 가족 전체가 병리 현상을 갖게 될 수도 있다. 이는 가족이 개별 가족성원들의 성격 및 자아정체감 형성, 사회문화 규범 습득 등 중요한 역할을 수행하는 근원적 환경의 일부이며 애정을 기반으로 결합한 공동운명체로서의 특성을 지니고 있기 때문이라고 볼 수 있다. 가정의 안정감과 부모들의 올바른 양육은 청소년의 올바른 자아정체감을 형성하도록 해주는 중요한 요인이 된다. 그러므로 자녀가 어떻게 가정환경 내에서 기능하며 가족행동에 영향을 주는가 하는 것과, 가정이 어떻게 청소년기 자녀에게 기능하며 영향을 주느냐 하는 문제는 부모들이 정확하게 이해하여야 한다.
그리고 청소년들이 사회구성원으로서 지녀야 할 기본 자질을 몸에 익히도록 돕고, 바른 가치관을 심어 주어 옳고 그름, 아름다움과 추함, 우리사회에서 요구하는 규범의 분별, 시간의 흐름 속에서도 일관성을 유지하기 위해 가변성과 불변성을 구별하는 일 등을 가르쳐야 한다. 또, 배움에 대한 의욕을 계속 자극하여 부단한 자기혁신, 평생 동안 자기 교육을 할 수 있도록 가르치고, 자녀들의 자아정체감 확립을 위해서 부모들이 자녀들의 올바른 본보기가 되는 한편, 자녀들의 행동에 관심을 가지고 일방적 훈육자의 태도가 아닌 조력자의 태도를 가지고 그들의 고민을 함께 나눌 줄 알아야 한다.
2) 청소년기 자아정체감의 형성을 위한 학교의 역할
학교는 매우 다양한 교육을 통해 학생들을 성장시키고자 시도한다. 그러나 능력평가중심의 학교교육은 좋은 인간관계를 형성하기보다 인간관계의 병리현상을 나타나게 하고 있다. 개인의 이익중심의 이기적인 인격을 형성하는 학교의 교육을 통해 학교교육의 소외현상이 생겨나고 있지만 이에 대처 하는 방안은 제대로 없는 실정이다.
사회계층에 따라 가족 상호작용에 차이가 있고, 그에 따라 청소년 자아정체 감에도 차이가 있으며, 하류층으로 갈수록 역기능가족이 많고 청소년 자아정체감이 낮았다. 따라서 학교에서는 저소득층에게 가정 청소년에 대한 학교사회복지를 강화하고, 청소년 취업훈련을 확대해야 한다. 그리고 청소년들에 대한 정서적 지지나 심리적정신적 차원의 프로그램의 직접적인 개발이 충분히 이루어져야 한다. 프로그램이 개발되면, 학교교육 정규 교과 과정으로 개설하여 청소년들이 자아정체감 형성과 정서적 기능을 향상시키는데 도움을 주어야 할 것이다. 또 가정방문과 다양한 학교 주도의 가족프로그램 실시 등을 통해 청소년들이 가족기능약화에 따른 정서적인 불안 등으로 다양한 청소년문제를 유발하지 않도록 예방해야 한다.
마지막으로 가족기능 회복 및 강화를 위해 혼인준비교육, 부모교육, 청소년상담교육, 의사소통교육 등을 실시하여, 가족갈등의 해소와 제반 가족문제의 예방 및 치료를 위한 전문 학교상담사 인력을 양성하는 일도 시급하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 자아정체감이란 무엇이며, 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 설명하고, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로 들어 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지 그리고 지금이라면 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할 지에 대해서 기술하였다. 요즘 우리나라의 청소년들은 빠른 신체적 발달과 성장, 그리고 교육의 장기화 인해, 과거의 청소년들보다 더욱 긴 청소년 시기를 보낸다. 이렇게 청소년의 시기는 길어지고 있지만 그에 따른 후속 적인 대책으로의 교육은 미비하기에 청소년들은 혼란과 갈등을 경험하게 된다. 그만큼 청소년들은 심리적으로 불안정하고 혼동되는 시기를 오랫동안 겪고 있기에, 이러한 시기를 극복하기 위해 더욱 많은 심적인 부담감을 가진다. 이러한 상황이 지속되는 것은 청소년의 삶에 해결해야 하는 많은 고민을 주게 되며 인생을 통해 볼 때 어려운 문제에 대한 해결적인 능력과 함께 함께 살아가는 공동체의 일원으로서의 자신의 위치를 확인시켜주는 일이 필요하게 된다. 그러나 사회적으로 성인의 위치에 있는 사람들은 자신의 이익을 위해 더욱 기득권을 누리려 하기에 청소년들이 준비되어지고 사회인으로 건강하게 살아갈 수 있도록 배려해 주는 일은 쉽지 않다. 이러한 상황에 속에서 청소년의 시기를 오랜 동안 보내야 하는 그들이 바람직하게 성장할 수 있도록 청소년에 대한 이해와 교육적인 방안이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부 저, 청소년심리, 한국방송통신대학교, 2014.
박아청 저, 정체감과 교육, 교육과학사, 2015.
한국청소년정책연구원, 한상철 외 4명 저, 청소년심리학, 교육과학사, 2014.
정영숙 외, 청소년심리학, 시그마프레스, 2009.
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원, 2013.
박재은, 청소년기 학교폭력 경험이 자아정체감에 미치는 영향 : 가족 내 사회자본 조절효과, 이화여자대학교 교육대학원, 2016.
유제민, 김정휘 외 1명 저, 아동 청소년 발달문제론, 시그마프레스, 2010.
박지윤, 청소년기 자아 정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구, 국민대학교 교육대학원, 2011.

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