[2017 유아교육기관운영관리] 유아교육기관장으로서 유아관리 과정을 계획하시오 [원아모집 계획 및 준비, 학급편성 계획] [본문출처표기, 인용표기]

소개글

[2017 유아교육기관운영관리] 유아교육기관장으로서 유아관리 과정을 계획하시오 [원아모집 계획 및 준비, 학급편성 계획] [본문출처표기, 인용표기]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 유아교육기관운영관리의 개요
    1) 주요개념
    2) 영역별 주요내용
    3) 운영원리
    4) 운영관리의 과정
  2. 유아교육기관장의 유아관리 과정에 대한 개요
    1) 기본개념
    2) 유아관리의 내용
    3) 학급편성
    4) 그룹짓기
    5) 원아의 이해
  3. 원아모집 계획과 준비
    1) 유의사항
    2) 모집방법
    3) 원아선발
    4) 홍보계획과 준비
    5) 원아모집 계획과 준비 사례
    6) 입학준비
  4. 학급편성 계획
    1) 고려사항
    2) 학급편성 방법
    3) 학급편성 근거

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

지내게 될 교직원들과의 접촉 기회는 유아들에게 대단히 중요한 의미를 가지므로 세심한 배려를 필요로 한다. 유아의 사전 방문은 유아들이 지루해 하거나 피로해 하기 전에 끝내야 하는데 대체로 방문시각은 30~50분 정도가 적당하다. 유아의 사전 방문은 유치원장의 사정이나 필요, 부모들의 여건에 따라 다소 차이가 있지만 일정한 시간을 두고 소집단별로 실시하는 것이 효과적이다.
③ 부모 오리엔테이션
유치원에서는 입학대상 유아들의 부모를 대상으로 일련의 오리엔테이션을 실시한다. 이것은 유치원과 가정 간의 긴밀한 유대관계, 교직원과 부모들 간의 상호신뢰에 바탕을 둔 긴밀한 인간관계를 통해 유아교육의 효과를 높이기 위한 것이다. 부모 오리엔테이션을 위해 모임 장소를 깨끗하게 정리정돈하며 방명록과 생강차나 커피를 준비한다. 차를 대접하는 것은 서먹한 분위기를 부드럽게 하므로 편안한 마음으로 대화를 할 수 있도록 돕는다. 오리엔테이션 내용은 슬라이드 프로젝트, 빔프로젝트, 프로젝션 등의 시청각 매체를 사용하여 설명하면 더욱 효과적이다. 부모 오리엔테이션 자료에는 입학식, 개인 준비물, 주간 교육계획안, 교사와 상호연락, 수업안내, 유치원 교육과정 안내, 하루의 일과운영 안내, 유아기에 익혀야 할 기본 생활습관, 대인관계를 위한 습관, 유치원 올 때의 복장 등의 내용은 꼭 들어가야 한다.
4. 학급편성 계획
1) 고려사항
2000년 3월부터 시행된 제6차 유치원 교육과정(교육부 고시 제1998-10호)에서는 학급 편성에 대한 사항은 시·도 교육청에서 작성하여 지역교육청과 유치원에 제시하는 것으로 되어 있다. 따라서 지역교육청에서 제시된 자료에 따라 운영해야 할 것이지만 그 전에 기본적으로 유치원에서 고려해야 할 내용을 살펴보면 다음과 같다.
우선 유치원의 입학대상 유아가 결정되면 유치원의 운영철학에 따라 동질집단으로 편성할 것인지 이질집단으로 편성할 것인지를 결정해야 한다. 동질집단 편성은 유아의 연령별, 성별, 능력별, 지역별, 계층별, 인종별 등으로 구분하여 학급이나 집단을 편성하는 것을 말한다. 예를 들면, 만3세부터 5세까지의 유아들을 대상으로 교육하는 기관에서는 연령에 따라 3세반, 4세반 및 5세반으로 학급을 편성하게 된다. 이러한 학급편성을 연령별 집단편성이라고 한다.
2) 학급편성 방법
동질집단 편성은 유아의 능력, 경험 및 발달수준이 비슷하므로 학습활동의 계획과 지도가 용이하다. 그리고 경험이 적은 교사도 유아들을 쉽게 지도할 수 있고 유아의 연령과 능력이 비슷하기 때문에 유아 상호간의 충돌과 좌절의 경험을 줄일 수 있다.
이질집단 편성은 유아의 연령, 성, 능력, 지역, 계층, 인종 등을 적절히 혼합하여 학급이나 집단을 편성하는 것으로 수직적 집단편성 혹은 가족 집단편성이라고도 말한다. 이질집단 편성의 한 예로 연령별 혼합편성을 들 수 있는데 만3세부터 만5세까지의 유아들을 같은 학급으로 편성한 경우이다. 이처럼 나이 어린 유아와 나이든 유아를 한 학급 혹은 집단에 혼합 편성하는 경우 그 나름대로의 장단점이 있으므로 이에 유의하여 학급을 편성하여야 한다.
이러한 두 가지 유형의 학급편성은 절대적이고 고정된 것이 아니므로 상당히 융통성 있게 운영할 수 있다. 대부분의 유아교육기관에서는 학급이나 집단을 편성할 때 연령별 학급편성을 선호하고 있으며 농촌이나 산촌처럼 인구가 흩어져 있어 교육대상자가 적은 경우 혼합연령으로 편성하고 있다. 혼합연령반 편성 시에는 가능한 2단계의 다른 연령으로 구성하는 것이 좋으며 3단계의 다른 연령으로 구성할 시에는 지도에 어려움이 크므로 신중하게 고려해야 한다. 연령별로 학급편성을 하는 경우 유아의 생년월일과 남녀 수, 거주지역 또는 스쿨버스 운행 코스 등을 고려하여 편성해야 한다.
3) 학급편성 근거
그동안 유아교육 전문가들이 이 문제를 해결하기 위해 많은 노력들을 한 결과 유아교육법이 2005년 1월 29일 제정되면서 1학급당 유아 수를 정하게 되었다. 유아교육법 시행령(2005.1.29. 제정 대통령령 18690호)에 따르면 유치원의 학급 수 및 학급당 원아 수는 관할청이 정하도록 되어 있는데 대부분의 교육청에서는 다음과 같이 정하고 있다. 즉 학급편성은 3, 4, 5세가 혼합일 경우 학급당 25명, 단일 연령의 경우 학급당 3세는 20명, 4세는 30명, 5세는 35명을 초과하지 않도록 정하고 있다. 강문희ㆍ윤애희ㆍ이경희ㆍ정정옥(2006), 유치원·보육시설 운영관리, 학지사, p94-p97
Ⅲ. 결 론
한 학급의 유아들은 특정 연령상 공통된 성향과 행동을 나타내며 남녀의 성에 따른 특징들을 보인다. 교사는 담당 학급의 원아들의 공통된 특성과 행동 유형을 빨리 파악해야 하며 원아들의 특성과 행동, 사고를 수용할 태도를 준비해야 한다. 또한 개개 유아들은 서로의 얼굴 모습이 다른 것처럼 성격이나 사고, 행동, 정서가 각기 다르다는 것을 인식하고 각 유아의 특성을 올바로 파악하기 위해 노력해야 한다. 이러한 노력은 학급을 효과적으로 운영하는 데 도움이 된다.
특히 유아들이 유아교육기관이나 자신의 학급에, 또 담임교사에게 잘 적응하고 의사소통을 수월하게 하는데 도움을 준다. 그리고 유아를 보다 나은 방향으로 발전시키는데 있어 각 유아에게 맞는 방법으로 도움을 줄 수 있다. 원아를 이해하는 데 있어서는 아동심리학이나 아동발달 이론 등이 기본이 되지만 담당 유아에 대한 책임감과 유아의 현재 상태를 수용하고 이해하려는 태도, 체계적인 방법으로 끊임없이 유아들을 관리하는 자세가 무엇보다도 중요하다 할 수 있으므로 유아교육기관장으로서 원아를 모집하고 이후에 학급을 편성할 때 반드시 이점을 유의해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 류운석(2017), 유아교육기관 운영관리, 공동체
2. 최혜순ㆍ이미현(2015), 유아교육기관 운영관리, 동문사
3. 김수향 저(2013), 유아교육기관 운영관리, 동문사
4. 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
5. 강문희ㆍ윤애희ㆍ이경희ㆍ정정옥(2006), 유치원·보육시설 운영관리, 학지사, p65-p86
6. 이대균ㆍ송정원(2004), 최신 유아교육기관의 운영관리, 양서원, p199-p208

키워드

유아교육기관운영관리,   유아교육기관장으로서 유아관리 과정을 계획,   원아모집 계획 및 준비,   학급편성 계획,   유아교육기관장으로서 원아모집 계획,   유아교육기관장으로서 원아모집 준비,   유아교육기관장으로서 학급편성 계획