아동에게 가장 중요하다고 생각하는 환경이 무너졌을 때 사회는 어떻게 대처해 줄 수 있는지 사례를 들어 작성 [아동]
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소개글

아동에게 가장 중요하다고 생각하는 환경이 무너졌을 때 사회는 어떻게 대처해 줄 수 있는지 사례를 들어 작성 [아동]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동에게 가장 중요하다고 생각하는 환경

2. 아동 환경에 대한 사회 대처 사례
1) 한부모
2) 입양
3) 조손가족
4) 빈곤

3. 사례에 따른 아동 환경에 대한 사회의 대처
1) 한부모
2) 입양
3) 조손가족
4) 빈곤

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

조사 및 시설과 서비스 관련 정보 제공, 건강가정사업 실시 등을 수행하고 있다. 그러므로 가정건강성 증진 프로그램의 개발은 건강가정지원센터의 효과적인 통합지원 서비스 구축에 유용한 정보를 제공할 수 있을 것으로 본다.
4) 빈곤
빈곤아동 관련정책으로는 첫째, 빈곤아동의 건강을 증진하기 위한 정책으로 아동급식지원서비스와 저소득아동대상 무료건강검진서비스가 있고, 둘째, 행동 및 정서적 발달을 지원하기 위한 정책으로 아동상담사업, 셋째, 교육 및 학업의 증진을 위한 정책으로 교육급여와 보육시설 및 보육료지원사업, 지역아동센터지원사업, 넷째, 가족관계의 증진을 위한 정책으로 가정위탁보호사업과 저소득 모부자가정지원사업 등이 있다.
4. 나의 의견
인간은 출생과 더불어 다른 사람과의 관계 속에서 생활해 가는 사회적 존재이다. 사회생활의 중요한 부분을 차지하는 대인관계에서는 다른 사람의 감정, 기분, 동기, 의도 등을 이해하는 것이 중요한 의미를 지닌다. 대인관계의 중요성을 제시한 Piaget의 견해에 따르면, 타인과의 사회적 상호작용은 자아와 성격의 발달에서 자기중심성의 감소, 즉 탈중심화 기능을 발달시키는 중요한 역할을 한다. 대인관계를 통해 아동은 타인의 행동을 자신의 관점에서만 해석하는 자기중심성에서 벗어나 타인의 의도나 느낌을 의식하게 되는 상호성을 키움으로써 성격발달이 안정적으로 이루어진다. 아동은 부모, 형제, 친구, 교사 등 주변의 중요한 사람들과 이루어지는 대인관계를 통해 삶의 양식을 익히고 적응해 가는 과정 속에서 아동은 여러 문제와 갈등을 경험하게 된다. 이러한 문제나 갈등이 일어났을 경우에 이에 대하여 적절하게 대처하고, 여러 번의 시행착오와 반복된 경험 속에서 문제 해결의 기술을 높이는 것이 중요하다.
그러나 요즘의 아동들은 개인주의적 성향의 팽배로 타인의 입장보다는 자기중심적 사고를 하는 경향이 있고, 또래와 상호작용 하는 기회도 적다. 그리고 우리의 교육은 지식 위주와 학력 지향의 교육으로 아동들이 교육을 통해 대인문제 해결에 대한 구체적이고 체계적인 기술을 습득할 수 있는 기회가 부족한 편이다. 이로 인하여 아동들은 타인과의 문제 상황에서 어떻게 문제를 해결해야 하는지를 몰라 하거나 아예 포기하는 경우를 볼 수 있다.
가정은 인간이 탄생하여 처음으로 접하게 되는 사회집단이고, 가족은 인간이 처음으로 접하는 사회성원이므로 아동이 대인관계 기술을 익히는데 중요한 역할을 한다. 특히 시간적으로 가장 많은 접촉이 있을 뿐만 아니라 인간성격의 형성 시기에 있어서 다른 어느 시기보다 중요한 어린 시절을 가정에서 보낸다는 점에서 가정환경의 중요성이 강조된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동에게 가장 중요하다고 생각하는 환경이 무너졌을 때 사회는 어떻게 대처해 줄 수 있는지 사례를 들어 서술해 보았다. 가정은 가족 구성원들이 모여 공동생활을 영위하는 물리적, 사회적, 문화적 환경이다. 인간이 태어나서 처음으로 접하는 장(場)이며, 최초로 사회생활을 하게 되는 곳이고, 사회생활의 기본적인 태도를 익히며 적응하는 방법을 습득해 나가는 곳이다. 그리고 인간의 가역성이 풍부한 유아기와 아동기를 책임지는 곳이기도 하다. 이처럼 가정은 인간의 출생에서부터 가장 밀접한 관계를 맺고 성장 발달에 중추적인 기능을 담당하고 있다.
참고문헌
이옥형, 교육심리학, 집문당, 2003.
이미정, 부모의 통제가 남녀 아동의 자아개념에 미치는 영향, 2010.
김성수, 가정의 과정환경 및 정의적 특성과 학업성적과의 관계, 석사학위 논문, 경성대학교 교육대학원, 1998.
권기자, 아동의 심리적 가정환경이 자아개념 형성에 미치는 영향, 관동대학교 교육대학원 석사학위논문, 2010.

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  • 등록일2017.10.11
  • 저작시기2017.10
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