[성격발달과 사회성발달] 애착형성과 발달, 성격발달이론(프로이드와 에릭슨의 성격발달단계이론)
본 자료는 2페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
해당 자료는 2페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
2페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

[성격발달과 사회성발달] 애착형성과 발달, 성격발달이론(프로이드와 에릭슨의 성격발달단계이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 애착형성과 발달

II. 성격발달이론
1. Freud 이론
2. Erikson 이론
1) 신뢰감 대 불신감
2) 자율성 대 수치감
3) 주도성 대 죄의식
4) 근면성 대 열등감

* 참고문헌

본문내용

준히 주의를 기울이고 성실하게 과제에 임하는 근면성을 획득해야 한다. 이 시기의 아동들은 학교나 가정에서 자신에게 주어지는 일에 적절한 성취감을 느끼지 못하면 열등감에 빠져들게 된다. 그러므로 부모나 교사들은 아동을 격려하며 재능을 발견하고 용기를 북돋아주는 태도가 중시된다고 Erikson은 강조하고 있다. 아동기의 사회성 발달에. 있어서 특히 두드러지는 현상을 살펴본다면 학급집단과 또래 친구집단, 도당시대, 집단생활과 사회성 발달을 들 수가 있다.
아동 전기에는 자연발생적인 놀이 집단이나 짝패가 이루어져 놀았으나 아동 후기에 접어들면 강한 연대성과 소속감과 폐쇄성을 갖는 또래친구집단인 도당을 형성하게 되는데 이를 도당기라고 한다.
이 시기가 갖는 특징은 첫째, 친구와 같이 행동하는 것을 좋아하며, 놀이나 운동경기, 또는 장난도 공동으로 행한다. 둘째, 친구로부터 승인이나 인정을 받고자 하는 욕구가 강하며, 친구의 의견에 동조하고 친구의 기대에 부합하고자 자기의 역할을 충실히 이해하며 셋째, 자기들끼리 통하는 은어나 소지품을 가지고, 우리라는 감정이나 의식이 강하고 집단의 용집성이 높으며 넷째, 외부에 대해서는 강한 폐쇄성과 배타성을 나타내는 수가 많다. 다섯째, 또한 집단구성원 상호간에는 '우리의 맹세'와 같은 규칙을 정해 놓고 이에 대한 이행이 철저하고, 리더의 명령은 부모나 교사보다도 더 강한 통솔과 종속관계가 철저하다. 그러므로 이러한 학급이나 도당에서의 집단생활을 경험하는 일은 아동기의 발달에 있어서 중요한 의미를 갖는다. 이러한 횡적 인간관계 속에서 집단을 유지하기 위한 집단규범의 준수, 상호협력, 욕구의 자기통제 등 기본적인 사회생활을 영위하기 위한 기술이나 태도가 깊이 학습되어 진다고 볼 수 있다.
그러나 도당간의 대립항쟁 등은 경우에 따라서는 비행과 연결될 수도 있다는 점에서 교육지도에 있어서 특히 유의할 점도 많다고 하겠다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

추천자료

  • 가격1,000
  • 페이지수6페이지
  • 등록일2017.10.19
  • 저작시기2017.10
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1036823
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니