포트폴리오의 평가의 개념, 목적, 특징을 기술하고, 장점과 단점을 비교 분석 : 포트폴리오
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소개글

포트폴리오의 평가의 개념, 목적, 특징을 기술하고, 장점과 단점을 비교 분석 : 포트폴리오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 포트폴리오란

2. 포트폴리오 평가의 개념

3. 포트폴리오 평가의 목적

4. 포트폴리오 평가의 특징

5. 포트폴리오 평가의 장단점
1) 장점
(1) 효율적인 평가도구
(2) 반성적 사고를 높이는 도구
(3) 역동적․교수 전략적 도구의 가치
2) 단점
(1) 시간적 문제
(2) 모든 아동들이 포트폴리오를 완성하고 제출하게 하는 문제
(3) 평가의 신뢰성 문제

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

평가 절차의 제시라는 목적을 둔다면 이를 수행할 교사와 학생의 활동이 구분되어 구체적으로 분명히 드러나야 할 것이다. 포트폴리오 평가 모형은 교사와 아동의 활동을 구분하여 세분화된 단계를 제시 안내한다. 그러나 실제 학교 현장에 적용하거나 효과를 검증해 보지 않은 이론적 모형으로 그 타당성과 신뢰성을 검증받지 못했다는 점이 아쉽고, 또한 이 절차가 초등학교의 모든 교과에 적용 가능할지 의문이 든다. 특히 각 절차상에 요구되어지는 내용들이 너무 많아 실제 수업 활동에 적용하기에는 시간상의 문제와 아동들의 흥미에 좋지 않은 영향을 미칠 수 있다고 본다.
(1) 시간적 문제
포트폴리오 증거를 작성하기 위해서는 학생들은 별도의 시간을 할애하여야 한다. 포트폴리오 평가하는 데 많은 시간이 소요됨으로 평가를 하기 위한 시간을 별도로 확보하여야 한다.
(2) 모든 아동들이 포트폴리오를 완성하고 제출하게 하는 문제
포트폴리오를 완성하는 것은 창의력과 종합 능력을 발휘하게 하지만 이는 학생들에게 많은 노력과 시간 투자를 요구한다. 따라서 많은 학생들이 완성하지 못할 가능성이 있다.
(3) 평가의 신뢰성 문제
평가자의 판단이 중요한 역할을 하기 때문에 신뢰도가 낮을 수 있다. 이를 위해서는 평가 준거를 잘 개발하려는 노력이 요구된다. 또한 절대평가를 실시하고, 학생마다 특성이나 개성을 존중하려는 입장에 서면 이 문제는 그다지 중요하지 않을 수도 있다.
6. 시사점
다양한 포트폴리오 평가의 특징을 종합해보면 포트폴리오 평가는 학습자 각자가 포트폴리오를 별도로 준비하고 학습자마다 고유한 성취 목표를 설정할 수 있으므로 개별화 학습이 가능하다. 또한 자신의 학습 성장과정을 파악하고 자기 수준에 맞게 학습 계획을 세워 학습하며 스스로 평가하고 반성적 사고를 통해 다음 학습을 준비하는 자기 주도적 학습이 될 수 있다. 학습자의 전체적인 발달 과정을 종합적으로 평가하고 지속적으로 평가함으로 과정 중심이 될 수 있어서 학생의 단점을 파악하기 보다는 장점을 찾을 수 있어서 학습자의 긍정적 자아 형성에도 도움을 줄 수 있다. 그리고 포트폴리오 평가에서는 교사와 학생, 학생과 학생 사이의 협동을 중요시하고 결과물을 학생, 교사, 학부모 모두 공유할 수 있다. 그래서 포트폴리오는 대안적 평가에서 추구하고 있는 학습 수행 자체를 평가 대상으로 삼으면서 보다 직접적이고 생생한 측면을 평가함으로써 평가와 교수 학습 활동 간의 보다 긴밀한 관계를 형성할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 포트폴리오의 평가의 개념, 목적, 특징을 기술하고, 장점과 단점을 비교 분석해 보았다. 포트폴리오 평가는 학습이 이루어지는 과정 및 학습자의 학습발달과 성장을 누적하여 볼 수 있도록 작품이나 수행 결과, 기록물들을 지속적이고 체계적으로 수집함으로써 학습 성취도와 학습 과정을 파악해 볼 수 있는 유용한 평가 방법이다. 포트폴리오 평가는 과거 교수 목표의 확인이나 학습자가 얼마만큼 알고 있느냐를 비교하고 등급화 하는 것이 아니라 학습자들의 학습 과정에서 탐구 능력을 파악하고 학습 활동을 충실하게 점검하여 교수학습 활동에 반영되는 평가를 하고 종합적이고 서술적인 평가를 한다. 따라서 미래 교수학습 평가의 방향은 포트폴리오 평가가 될 것이라 생각한다.
참고문헌
조한무, 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 교육과학사, 1998.
김상돈, 수학의 portfolio 평가 방법에 관한 연구, 석사학위 논문, 성균관대학교, 1995.
성태제, 교육평가의 변화와 역할, 한국 교육평가의 쟁점과 대안, 교육과학사, 2000.
정윤하, 포트폴리오 평가의 가능성과 효과에 관한 현장 연구, 숙명여대교육대학원 석사학위논문, 2005.

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  • 페이지수8페이지
  • 등록일2017.10.27
  • 저작시기2017.10
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1037463
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