행동주의 상담을 초등학생을 중심으로 한 학교상담에 적용했을 때의 긍정적인 측면과 부정적인 측면에 대한 설명
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소개글

행동주의 상담을 초등학생을 중심으로 한 학교상담에 적용했을 때의 긍정적인 측면과 부정적인 측면에 대한 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 상담의 치료기법
2. 사례를 통해 본 행동주의 상담의 긍정적 측면과 부정적 측면

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

모습을 보이게 되었다.
나. 긍정적 측면과 부정적 측면
-조카 사례에서 보듯, 행동주의 상담은 어린아이들의 행동수정에 큰 효과가 있다. 이는 행동변화에 따른 상이나 처벌이 매우 분명하기 때문이다. 행동주의 상담은 내담자의 구체적 행동변화를 가져오는데 쉽지만, 내담자의 내면적 변화를 간과하기 때문에 내담자의 외형적 행동변화가 진정한 변화라 보기 힘든 측면이 있다고 생각한다.
-행동주의 상담은 많은 선행연구를 통해 과학적으로 상담기법의 유용성이 입증되었다. 그러나 행동주의 상담의 선행연구라는 것이 개나 고양이 등 동물을 대상으로 했던 실험이 대다수이기 때문에 그 실험결과를 더 고차원적 유기체라 할 수 있는 인간에게 대입한다는 것은 현실적으로 이치에 맞지 않는다.
-행동주의 상담은 강화나 처벌이라는 강력한 매개체를 이용하기 때문에 비교적 짧은 시간내에 내담자의 변화를 이끌어낼 수 있다는 긍정적 측면이 있다. 그러나 부적응적 행동이나 문제행동이 감소되거나 제거되었다는 것이 긍정적 자아개념을 형성하거나 자존감 형성과는 괴리가 있다는 점에서 부정적 측면이라 할 것이다.
Ⅲ. 결론
행동주의 상담기법의 주 목표는 내담자의 행동수정이다. 그리고 그러한 행동수정을 원하는 내담자는 다양한 연령층이 존재하기 때문에 모든 내담자에게 같은 기법을 사용하는 것은 현실적으로 불가능하지 않나 생각해 보았다. 따라서 상담가는 내담자에 대한 면밀한 관찰로 적절한 개입기법을 선택하여 내담자의 행동을 수정하는데 만전을 기해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
상담심리학의 이론과 실제 천성문 저 | 학지사 | 2015.02.10.

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  • 등록일2017.10.28
  • 저작시기2017.10
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1037550
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