[인간발달요인] 인간발달의 유전적 요인 및 환경적 요인, 유전과 환경의 상호작용

소개글

[인간발달요인] 인간발달의 유전적 요인 및 환경적 요인, 유전과 환경의 상호작용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 유전적 요인
1. Goddard의 Kallikak 가계연구
2. Galton의 우수가계연구
3. Holzinger의 쌍생아연구
4. 입양아연구

II. 환경적 요인

III. 유전과 환경의 상호작용
1. 폭주설
2. Woodworth의 이론
3. Jesen의 이론
4. Gottschaldt의 이론

* 참고문헌

본문내용

형은 형성될 수 없기 때문에 환경과 유전 중에 어느 것이 더 중요하다고 할 수 없으며, 서로 상호작용해야만 가능하다고 보는 것이다.
(3) Jesen의 이론
A. R. Jensen(1968)은 그의 저서 “IQ유전과 교육”에서 발달을 규정하는 이론으로 환경역치설(environmental threshold value theory)을 제기했다. 그에 의하면 환경은 역치요인으로 작용하며, 각각의 형질은 일정수준의 고유한 역치를 갖고 있다고 주장했다. 즉 인간의 심신형질에 따라서 유전에 미치는 환경요인의 영향 정도가 다르기 때문에 개인에 따라 유전에 미치는 환경요인의 양과 질은 차이가 있다고 설명했다.
(4) Gottschaldt의 이론
독일의 K.gottschaldt(1942)는 그의 저서 "성격연구의 방법론"에서 어떤 기능의 발달에 있어서 유전의 힘이 어느 정도이며, 또 환경의 영향을 어느 정도 받고 있는지에 관해 양적 관계를 밝히려는 새로운 시도를 하였다. 그는 인간의 성격이 지적 상층과 내부감정적 근저층으로 형성되어 있다고 보고, 쌍생아의 연구에서 지적 상층은 환경의 영향을 쉽게 받지만, 반대로 기분 정서 충동 등의 근저층은 유전의 영향을 받기 쉽다고 주장했다. 이러한 이론에 근거해서 Gottschaldt는 이란성 쌍생아형제간의 차이와 일란성 쌍생아형제간의 차이의 평균의비로서 그 기능에 있어서의 유전의 힘과 환경의 힘의 비율을 비교하였다. 그 결과는 아래의 표와 같다.
표. 유전 대 환경의 비율
이와 같이 최근에는 생애 발달적 관점과 발달의 맥락주의에 근거해서 발달은 유기체에 이미 존재하고 있는 유전적 가능성과 과거부터 현재까지의 발달과정에서의 환경조건에 따라 차이가 있다는 새로운 관점을 제시하면서, 인간의 발달을 유전과 환경간의 역동적인 상호작용의 결과로 이해하고 있다(Sroufe, Cooper & DeHart, 1992).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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