아동기 성역할발달(성역할의 개념과 성역할발달이론, 아동의 성역할)

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아동기 성역할발달(성역할의 개념과 성역할발달이론, 아동의 성역할)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기 성역할발달

I. 성역할의 개념

II. 성역할 발달이론
가. 사회학습이론
나. 모델링이론
다. 인지발달이론

III. 가족상황 변수와 아동의 성역할

* 참고문헌

본문내용

는 가족형태 등이 아동의 성역할의 형성 발달에 영향을 미치는 변수로 밝혀졌다. 물론 이런 변수(變數)는 보다 구체적인 하위변수로 세분될 수 있지만 통틀어 가족상황 변수로 통칭될 수 있다.
부성이나 모성의 실조 여부는 아동양육자의 상실이나 왜곡을 의미하는데, 부모 중 어느 한 분의 실조는 곧 실조되지 않는 성의 부모를 모델로 삼고 보여 주는 성역할 행동을 아동이 지향하고 동일시하기 때문에, 아동은 자신과 동성의 역할을 학습하고 이성의 성역할 특징을 변별할 기회를 잃게 된다. 따라서 이성을 모델링하게 되고, 이성의 성역할 특성을 동일시하게 된다. 그러나 그가 속한 사회 문화는 반대의 성역할 행동을 기대하기 때문에 갈등과 혼란을 겪게 된다는 것이다.
또한 부모의 사회계층을 성역할 형성 발달의 변수로 볼 때, 계층별 육아방식의 차이에서 아동의 성역할이 결정된다. Rabban(1950)의 연구와 Nadelman(1979)의 연구는 하류계층 아동이 중류층 아동보다 높은 성역할 선호성을 보였다고 하며, 특히 남아에게 이런 경향이 현저했다고 보고했다. 즉 하류계층 문화가 보다 전통적이기 때문에 육아태도에서 이런 계층문화가 반영되었다고 보겠으며, 교육수준이 높은 중류층 부모는 아동의 성차보다는 능력을 강조하는 보다 현대적인 가치관을 가겼기 때문에, 육아태도에서 이런 중류층 문화가 반영되기 때문이라고 볼 수 있다. 일반적으로 조부모와 동거하는 확대가족, 다인수가족에서는 소수의 핵가족보다 전통적 가치를 보유할 가능성이 높기 때문에 아동에게 능력차보다는 성차를 강조한 나머지 높은 성역할 선호성을 보일 수 있다. 그래서 하류계층의 아동이 중상류계층의 아동보다 남성성을 가치롭게 인식하게 된다. 장미자(1950)의 연구도 우리나라 아동의 성역할 고정관념은 첫째로 부모의 유무, 둘째로 부모의 교육수준이나 직업 지위, 셋째로 가족형태와 관계있다고 밝혔다.
* 참고문헌
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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