에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론(에릭슨이론의 주요개념과 심리사회적 발달단계, Erikson이론의 교육적 시사점)

소개글

에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론(에릭슨이론의 주요개념과 심리사회적 발달단계, Erikson이론의 교육적 시사점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론

I. Erikson이론의 배경

II. 주요개념
1. 점성원리
2. 발달적 위기

III. 심리사회적 발달단계
1. 1단계(0~1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
2. 2단계(1~3세) : 자율성 대 수치심 또는 회의감
3. 3단계(3~6세) : 주도성 대 죄책감
4. 4단계(6~12세) : 근면성 대 열등감
5. 5단계(12~20세) : 정체감 확립 대 역할혼돈
6. 6단계(20~24세) : 친밀 대 고립
7. 7단계(25~65세) : 생산성 대 침체성
8. 8단계(65세 이후) : 자아통합 대 절망

IV. Erikson이론의 교육적 시사점

* 참고문헌

본문내용

으로 인생에 대한 무력감을 느낄 수 있는 심리 사회이론의 마지막 단계이다. 이 단계에서 자아통합을 이룬 사람은 그의 일생을 가치 있었다고 생각한다. 이전의 여러 단계에 걸친 과제를 성공적으로 수행한 사람은 자신인생의 의미에서 보람을 찾고 인생에 대한 참다운 지혜를 획득하게 된다. 이러한 지혜를 통하여 일생 전체의 통합을 이루게 된다. 생산적이고 과단성 있는 인생에 대해 되돌아 볼 수 있다. 자아의 통합은 자신의 인생을 그대로 인정하고 받아들이며, 생에 대한 통찰과 관조로서 유한성과 다가올 죽음까지도 수용하는 것을 말한다.
자신의 지나 온 삶이 무의미한 것이었다고 느끼는 사람은 인생이 짧음을 탓하고, 불가능한 인생설계의 재시도 등으로 절망감에 빠지게 되며, 죽음에 대한 공포를 나타낸다.
IV. Erikson이론의 교육적 시사점
Erikson의 이론은 아동의 성장발달에 있어서 각 발달단계별 양극의 대립되는 개념으로 심리 사회적 위기를 제시하고, 긍정적인 발달 쪽으로의 성취가 다음 단계의 발달에 도움을 주는 것으로 설명하고 있다.
생의 8단계 인생주기 각 단계의 과제는 자아의 측면과 사회의 측면에 관한 발달과제이고, 사회적 현실과의 상호관계에 있어서 자아에 대한 발달과제이다. 따라서 아동이 발달과제를 잘 성취할 수 있도록 기회를 주고 격려하는 태도 및 존중하는 태도가 필요하다. 출생 후 1년 사이에 신뢰감의 형성은 이후의 모든 인간관계와 사회적 관계에 영향을 미친다. 주양육자인 어머니와의 신뢰로운 관계는 세상을 긍정적으로 보게 하는 것으로 중요하다고 보았다. 생후 초기경험의 중요성을 주장한 것은 Freud의 이론과 일치하지만, Freud는 특정단계에서의 실패를 되돌릴 수 없는 것으로 보았지만, Erikson은 실패의 수정은 언제라도 적절한 사랑과 보살핌으로 가능한 것으로 보아 Erikson은 Freud보다 낙관적으로 접근하고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

에릭슨,   인간발달,   개념,   정의,   발달,   에릭슨이론