[보육과정] 보상교육 관점과 보편주의 관점(보편복지주의 관점)에 대해 교사로서 자신의 근거를 가지고 본인의 입장을 설명하시오 (보편주의)

소개글

[보육과정] 보상교육 관점과 보편주의 관점(보편복지주의 관점)에 대해 교사로서 자신의 근거를 가지고 본인의 입장을 설명하시오 (보편주의)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보상교육 관점

2. 보편주의 관점

3. 나의 입장 설명 - 보편복지주의 관점

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

다변화함에 따라서 우리의 교육 현실도 보다 급변하는 국제사회에 적응할 수 있도록 변화해 가야 한다는 점에서 유아교육에 대한 국가적 차원의 관심과 배려는 시기적절 하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보상교육 관점과 보편주의 관점(보편복지주의 관점)에 대해 교사로서 자신의 근거를 가지고 본인의 입장을 설명해 보았다. 공교육이 이루어지는 대표적 기관인 학교는 교육복지가 실천되어야 하는 가장 중요한 공간으로서 이는 학생들이 겪는 다양한 교육소외 현상은 우선적으로 학교에서 진단, 발굴되고 교육복지 실천을 통해 치유, 해소되어야 함을 의미한다. 이를 위해 학교는 교육소외를 진단, 발굴 치유할 수 있는 역량을 갖추고 이를 지원할 수 있는 학교 밖의 주체와 소통 협력할 수 있는 자세와 역량을 갖추어야 한다. 학업부진, 학교생활 부적응, 일탈행위 및 비행, 학업중단 등으로 나타나는 학생의 교육소외 현상은 대부분 학교에서 관찰되기도 하지만 실제로 외부로 드러나지 않고 쉽게 관찰되지 않은 경우도 있을 수 있다. 이에 학교는 학생의 교육소외 현상에 민감하게 반응되어야 하며 정학하게 측정, 진단할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
참고문헌
김정원 외(2010). 교육복지의 이론과 실제. 학이시습.
김인희 외(2011). 복지와 교육의 융합, 경기복지재단(편) 그들이 아닌 우리의 복지. 학지사.
김인희(2013). 교육소외 해소를 위한 학교의 교육복지 역량 강화. 한국교원대학교 사회과학연구소.
이기숙(2001). 우리나라 유아교육의 현실과 공교육화를 위한 과제. 유치원교육 공교육화를 위한 심포지움. 한겨레신문사.

키워드

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