학습의 개념 및 관점

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학습의 개념 및 관점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 학습의 개념

II. 학습에 대한 예비적 관점
1. 선험적 지식과 경험적 지식
2. 생득론 대 경험론
3. 본능 대 학습

III. 학습에 대한 관점
1. 합리주의
2. 경험주의

* 참고문헌

본문내용

ulse, Egeth & Deese, 1981).
(1) 생득론 : 학습 및 기억 능력의 대부분은 타고난다는 것. 생후에 발생하는 여러 가지 사태에 대해 미리 결정된 일정한 방식으로 구조화하고, 지각하고, 반응하는 선천적 경향성을 지닌 것으로 봄.
(2) 총채론 : 경험의 재료는 보다 광범위하고 보다 전체적인 수준에서 가장 잘 이해되는 것임을 강조하고 있다. '전체는 부분의 총화 이상의 것이다'라는 입장을 취하고 있다.
(3) 직관 : 추리, 사고, 육감에 의해서도 행동에 관한 많은 것을 효율적으로 알 수 있음을 강조한다.
(4) 생기론 : 행동은 목적을 띠고 있으며, 학습과 기억의 작용이 능동적이고 지향적, 유목적적일 수 있음을 주장한다.
2) 경험주의
'경험은 지식의 유일한 원천'이라는 견해를 갖고 있다. 수많은 경험 사이의 관계를 맺어주는 것으로 간주되는 지적인 반응으로부터 지식이 생긴다고 보는 이러한 견해가 특히 강조하는 것은 감각경험(sensory experience)이다. 여러 가지 개념이나 관념은 감각인상 자체이거나, 또는 몇 가지 단순하거나 복잡적인 관념들이 결합되어서 생기는 것으로 보는 것이다. 이러한 경험주의의 표면적인 특징 역시 다음의 네 가지로 요약된다.
(1) 감각주의 : 모든 지식은 감각 경험을 통해서 생기는 것이다.
(2) 환원주의 : 모든 복합적인 관념은 단순한 관념의 기본 바탕 아래 구축되는 것이며, 그것들은 차례로 이러한 원초적인 요소들로 환원될 수 있는 것이다.
(3) 연합주의 : 관념이나 정신적인 요소들은 경험의 접근에 의한 결합(=연합)행위를 통해 연결된다.
(4) 기계주의 : 마음에 신비한 구성요소란 없는 것이며, 기계와 같이 단순한 요소들로 구성되어 있다.
쾰러(Kohler)의 통찰설과 같은 형태 심리학자들과 레빈(Lewin)의 장이론, 켈리(Kelly), 린제이(Lindsay) 등의 정보처리이론, 피아제, 비고츠키, 브루너 등의 인지이론 등 인지계열 학습 이론가들은 합리주의적 배경을 지니고 있다. 인지이론과는 구별되지만 인본주의 심리적 이론도 이 범주에 포함시킬 수 있다.
손다이크(Thorndike), 파블로프(Pavlov), 거스리(Guthrie), 헐(Hull), 스키너(Skinner) 및 기능주의에 속하는 연합주의 계열의 학습이론가들은 경험주의적 배경을 갖고 있다. 한편, 가네(Gagne)나 반두라(Bandura) 같은 학자는 행동주의적 입장을 기초로 하면서 동시에 절충적 입장에서 자신의 학습이론을 소개하고 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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