[로저스의 인간중심 접근] 로저스(Rogers)의 생애, 인간중심이론의 주요개념, 로저스의 성격발달이론

소개글

[로저스의 인간중심 접근] 로저스(Rogers)의 생애, 인간중심이론의 주요개념, 로저스의 성격발달이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

로저스(Rogers)의 인간중심 접근

I. 로저스의 생애

II. 인간중심이론의 주요개념
1. 유기체
2. 실현화 경향성
3. 자아
4. 일관성과 긍정적 존중
5. 가치의 조건화

III. 로저스의 성격발달이론

IV. 인간중심이론에서의 성격평가 및 연구방법

* 참고문헌

본문내용

방해하게 된다. 인간중심 접근에서 강조하는 개인의 주관적인 경험을 왜곡하고 부정하게 만듦으로써, 우리가 독특한 존재로서 자기성장을 이루지 못하게 한다. 이런 점에서 우리가형성한 가치의 조건화는 끊임없이 우리 자신이 성숙된 인간이 되는 것을 방해하는 주요 원천이라 할 수 있다.
III. 로저스의 성격발달이론
Rogers는 실제로 체계적인 성격발달 단계에 대한 이론을 갖고 있지 않았으며, 이에 관한 장기간의 연구나 부모-자녀 상호작용 등에 관한 연구를 하지 않았다. 기본적으로 Rogers는 성장의 힘은 모든 개인들 안에 존재한다고 믿었다. 자아는 현상학적 장에서 분리된 부분이고, 점차적으로 복잡하게 성장한다. 자아가 출현할 때 개인은 긍정적 존중에 대한 욕구를 발달시킨다. 만약 타인에 의한 긍정적 존중에 대한 욕구가 자신의 감정에 맞추어지는 것보다
더 중요하게 되면 개인은 다양한 경험들을 의식 밖으로 내보내게 되고 부조화에 빠지게 된다. 근본적으로 Rogers의 주요 발달적 관심은 아이가 자아실현을 위한 조화의 상태에서 자유롭게 성장했느냐 아니면 아이가 방어적이 되거나 부조화의 상태에서 기능하느냐 였다. 자아의 건강한 발달은 부모들이 아이의 특정 행동을 용납하지 않을 때에도 아이가 충분히 경험하고 그 자체를 수용할 때 이루어진다. 또한 부모도 아이의 특정 행동을 용납하지 않을 뿐이지 아이의 전부를 거부하지 않은 분위기에서 아이는 건강하게 발달한다.
IV. 인간중심이론에서의 성격평가 및 연구방법
현상학적 입장에 있는 Rogers는 사람들을 이해하는데 가장 중요한 것은 그 사람 자신의 의식적 차원의 내적 경험이라고 보았기 때문에 개인에 대해 집중적인 연구를 하였고, 따라서 과학적인 실험연구를 통한 성격에 대한 연구를 중요시하지 않았다. 그는 치료상담 회기를 기록하고 자아를 대표하는 모든 단어들을 목록화 함으로써 성격을 연구하였는데, 특히 Stephenson(1953)에 의해 개발된 Q 분류기법(Q-sort)을 사용하였다. Q 분류기법은 "나는 순종적인 사람이다", "나는 호감을 주는 사람이다", "나는 충동적인 사람이다" 등과 같은 진술문이 인쇄된 많은 카드로 이루어져 있다. Q 분류기법은 자기 -기술에 사용될 수 있는데, 예를 들어, 자신과 가장 유사한 속성들로부터 자신과 가장 유사하지 않은 속성에 이르기까지 분류할 수 있으며 또는 개인이 가장 되고 싶어 하는 이상적인 특성과 가장 가까운 것에서부터 가장 먼 것에 이르기까지 분류하는 식으로 해서 자기 - 분류를 할 수 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

로저스,   인간중심접근,   인간발달