[박지원 교육사상] 연암 박지원 생애, 박지원 교육사상의 현대적 시사점 분석 - 박지원 교육사상
본 자료는 2페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
해당 자료는 2페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
2페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

[박지원 교육사상] 연암 박지원 생애, 박지원 교육사상의 현대적 시사점 분석 - 박지원 교육사상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 연암 박지원 생애

2. 박지원 사상적 배경
1) 이용후생
2) 유통경제의 활성화와 상업 활동의 자유
3) 농업과 토지개혁
4) 연암의 세계관

3. 박지원 교육사상
1) 인간상
2) 교육 목적
3) 교육 내용
4) 교육 방법

4. 박지원 교육사상의 현대적 시사점

참고자료

본문내용

의 탈피, 공감적 심정의 발휘라는 비아법적 인식을 가르쳐서 다른 사람의 입장과 관점을 이해하고 나아가서는 그들의 입장과 관점에 입각해서 현상을 보고 평가할 줄 아는 인식방법을 가르쳐야 한다고 볼 수 있다. 그런 후에 배움이 시작되어야 한다고 본다. 이승박(2002)「燕巖 朴趾源의 敎育思想」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
4. 박지원 교육사상의 현대적 시사점
① 박지원이 기대한 교육적인 인간상은 개인을 도덕적인 인간으로 육성하고 동시에 사회에 유용한, 다른 사람에게 도움이 될 수 있는 조화의 인간을 기르는 것이었다. 즉 합리적으로 연구하고 남을 위해 일할 줄 아는 인간으로 전인적(全人的)인 인간상(人間像)을 제시하고 있다. 이승박(2002)「燕巖 朴趾源의 敎育思想」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
② 박지원의 주장은 교재의 선정과 편재가 학생들의 흥미를 유발할 수 있어야 하며 합리적이고 학생의 심리상태에 적합하게 짜여져야 하다는 것이다. 또한 중국의 역사책을 읽기보다는 우리나라에 대해 좀 더 알아야 한다고 주장한 면은 오늘날 교육과정에 비추어 볼 때 시사 하는 바가 크다고 본다. 우리교육의 현실과는 유리된 선진국의 교육내용을 무비판적으로 수용하여 받아들이기보다는 우리의 것을 먼저 알고 습득한 이후에 다른 나라의 것을 습득하는 것이 주체적인 교육의 참모습이며 진정한 세계화의 길이라는 것을 그의 주장에서 볼 수 있다. 이승박(2002)「燕巖 朴趾源의 敎育思想」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
③ 연암은 지식 탐구에 있어서 상호 대립적 시각을 극복하고 양 극단적 선택보다는 그 ‘사이’에서 수많은 가능성을 발견함으로써 창의적인 사고를 실천하였다. ‘헤아리기’는 지식탐구에 있어서 잠재력을 개발하고 창의성 함양을 증진시키는 측면 이외에 인간 간 상호배려를 촉진하는 역할을 한다. 따라서 지식의 의미가 변화하는 현대에서는 특정한 사고체계를 확정하여 고수하기보다는 ‘사이에서의 헤아리기’의 사유방식으로 기존의 사고를 해체하고 새로운 지식을 발견하고 창조해내는 교육방법적 실천이 필요하다.
【 참고자료 】
이승박(2002)「燕巖 朴趾源의 敎育思想」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
이정란(2005)「연암 박지원의 교육사상 연구」전주대학교 교육대학원 석사학위논문
권용진(2003)「연암 박지원의 교육사상」전주대학교 교육대학원 석사학위논문
양재석(2007)「연암 박지원의 경제사상」고려대학교 교육대학원 석사학위논문
  • 가격2,000
  • 페이지수6페이지
  • 등록일2017.11.11
  • 저작시기2017.11
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1038854
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니