초임교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환경구성의 원리
2. 흥미영역의 구성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고

본문내용

영역활동에 악영향을 미칠 수 있고, 특히나 주위가 산만한 아동이나 호기심이 많은 아동은 영역별 활동에 집중하지 못하고 주위를 맴돌면서 발달에 부정적 영향을 받기도 한다. 따라서 교사에게 있어 최적의 학급 환경구성은 최대 과제라는 생각이 들었다. 과제를 작성하면서 내가 느낀 최적의 학급 환경구성 원리는 다음과 같았다.
① 학급 환경구성은 최우선적으로 아동의 특성과 욕구에 근거해야 하지만, 교사의 특성과 욕구도 참고해야 된다고 생각한다. 업무 만족도가 높은 교사는 그만큼 더 질 높은 교육을 제공할 수 있기 때문이다.
② 개별아동의 욕구와 함께 모든 아동이 함께 잘 어울리고 놀 수 있는 공간을 연출할 수 있도록 해야 한다. 이는 다른 말로 교사가 개별아동의 욕구와 함께 전체 아동의 화합성도 고려하여 학급 환경을 구성해야 한다는 뜻이다.
③ 교사는 기관이나 학교의 방침 원장이나 교장의 교육적 신념도 충분히 고려하여 학급 환경을 구성해야 된다. 교사는 원칙적으로 기관이나 학교에 고용된 노동자 신분(혹은 공무원 신분)이기 때문에 재량권에 있어 한계가 있기 때문이다.
④ 교사는 아동의 사회환경적 배경을 고려하여 실내 환경구성을 할 수 있어야 된다고 생각한다. 아동이 다문화가정 출신인지 혹은 이혼가정 출신인지, 학부모의 교육적 요구가 얼만큼인지 등 아동이 속한 사회환경적 배경을 고려하여 실내 환경을 구성할 수 있어야 한다는 것이다.
Ⅳ. 참고
아동환경 (교과서) 권영례, 이재연 저 | 한국방송통신대학교 | 2009.09.16.
아동관찰 및 행동연구 안선희, 문혁준 외 3명 저 | 창지사 | 2015.01.20.

키워드

초임교사,   환경구성원리,   흥미영역구성,   실내환경구성