인간과교육2 - 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개글

인간과교육2 - 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

등의 기본적 인권을 자신의 원칙으로 삼고, 이것을 원칙에 어긋나면 불복종하고 나아가 바꿀 수도 있다고 생각한다. 콜버그는 많은 사람들은 아직 이 수준에 도달하지 못하고 있다고 말한다. 제 5단계와 6단계가 여기에 속하며, 제 5단계 사회계약 지향 단계는 사람들이 다양한 의견, 권리를 갖고 있고 나름대로 추구하는 가치가 있으며 각각의 이들은 고유한 것으로 상호 존중되어야 한다고 생각한다. 법률도 절대적인 것은 아니고 하나의 사회계약으로 믿는다. 제 6단계 보편적 윤리 원칙 단계는 도덕적 행동인가는 보편적인 윤리적 원리에 기초해 판단되는데 비록 법률이라도 정의와 기본적 인권에 합치할 때만 유효하고 그렇지 않을 경우 사람은 불복종 의무를 갖는 것이라고 생각한다. 콜버그는 단계가 높을수록 보다 도덕적으로 행동할 것으로 가정하였으며 단계가 높을수록 보다 높은 도덕적 수준의 발달을 의미하는 것이다. 사람의 도덕성은 도덕성 발달 단계를 따라 점차 새로운 도덕적 시각을 추가하면서 계속 발전하고 보다 낮은 단계로 되돌아가는 것은 드문 일이라고 주장하고 있다.
3. 결론
콜버그는 피아제가 도덕성을 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 양분한 것은 도덕성 발달을 지나치게 단순하게 본 것이라고 생각하고, 피아제가 주로 어린이를 연구의 대상으로 한 것에서 성인까지 확대하여 도덕성발달을 3수준 6단계로 확대하여 제시하였다. 콜버그는 질문에서 단순하게 예와 아니요 라는 응답에 관심을 둔 것이 아니라 왜 그렇게 생각하는지에 대한 도덕적 논리에 관심을 둔 것이 특징이다. 콜버그의 이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히 설득력이 있었다. 그는 교육에서 도덕적 추론능력 또는 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안하였으며, 그는 학교에서 도덕성의 문제를 어린이에게 가르칠 것이 아니라, 어린이의 도덕성 판단 단계에 맞게 소집단을 형성하여 도덕성 문제와 도덕적 가치갈등에 대해 토론을 하게 함으로써 도덕 발달이 하위 단계에서 다음 상위 단계로 이행되도록 하는데 도움이 될 수 있다고 하였다. 그의 이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동 유형을 제시하고 있다. 따라서 콜버그의 도덕성 발달이론은 모든 문화에 보편적으로 적용된다고 하지만 자유주의적, 개인주의적 서구문화를 바탕으로 한 것이라는 점에서 문제가 있다.
4. 참고문헌
교육학개론 | 권건일 | 양서원 | 2004

키워드

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