[과학과 교수 - 학습 과정안] (9. 작은 생물 학습지도안)

소개글

[과학과 교수 - 학습 과정안] (9. 작은 생물 학습지도안)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

과학과 교수․학습 과정안


1. 단원명： 9. 작은 생물
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 학습의 계열
5. 단원의 지도 계획
6. 본시 학습 흐름도
7. 아동실태 파악 및 지도 대책
8. 자료 활용 계획
9. 학습자료
10. 지도상의 유의점
11. 평가 계획
12. 본시학습 지도안 - 교수․학습 과정 지도안 (세안)
13.판서 및 칠판 활용계획
14. 활동지

본문내용

활동1
(개별학습)
-학습할 내용 예측해보기
◎학습 활동 제시
1. 이끼 관찰하기
2. 이끼 그려보기
◎이끼 관찰하기
여러분이 걸리버가 되었다고 생각하고 이끼를 관찰해 봅시다.
-과제확인
‘이끼 구해오기’과제 수행 확인
-자유 관찰
자유롭게 이끼 접해보기
느낌말해보기
-관찰 안내
지난 시간 ‘꽃’단원 배울 때 어떤 부분을 배웠나요?
그럼 이끼의 어떤 부분을 유심히 보고 싶나요?
그 부분을 확인하며 관찰해 봅시다.
-관찰 방법 설명
4가지 다른 모습의 이끼를 찾는다.
왜 그렇게 생겼을까 추측하며 살펴본다.
이끼 밑에 숨겨진 글자를 찾는다.
이끼를 소중히 다룬다.
-분단별로 세팅된 이끼를 관찰한다.
-관찰한 이끼 확인하기
자신이 찾은 이끼 발표하기
화면으로 확인하기
-학습활동예측하기
이끼를 관찰할 것 같습니다./ 이끼를 심어볼 것 같습니다./ 이끼를 그려볼 것 같습니다./ 역할극을 해 볼 것 같습니다.
-이끼가 사는 곳 인지
이끼를 어디서 채집했는지 환경을 말해본다
-자유 탐색
눈으로 관찰하기
-관찰 관점 정하기
꽃/열매/잎/줄기/뿌리 등
생김새/잎/냄새/크기 등
-실제 관찰하기
돋보기로 관찰하기
-실제 자료 확인
느낌을 말해보고 이끼사진을 보며 확인한다
2’
1’
7’
5’
칠판제시
이끼세트
돋보기
휴지
PPT
과정
학습
요소
교수 - 학습활동
시간
자료 및
유의점
교 사
아 동
교사
인도에 따른 탐색
탐색
결과
정리
적용 및
응용
활동2
(모듬학습)
◎이끼 그려보기
-관찰한 이끼가 왜 그렇게 생겼을지 추측하며 모듬별로 그려봅시다.
(이끼 세트 안에 우산이끼 암,수 그루와 솔이끼 암,수 그루를 샬레에 넣어 준비해둔다. 4가지 이끼를 다 못 찾은 모듬을 위해 예비로 준비한다.)
◎내용 정리
-이끼의 생김새와 특징 설명
이끼를 어디에서 볼 수 있었나요?
솔이끼의 모양은 어떻습니까?
암, 수 그루가 어떤 차이가 있습니까?
왜 그렇게 생겼을지 아까 추측해본 자신의 생각을 말해봅시다.
우산이끼의 모양은 어떻습니까?
암, 수 그루가 어떤 차이가 있습니까?
왜 그렇게 생겼을지 아까 추측해본 자신의 생각을 말해봅시다.
솔이끼와 우산이끼의 공통점은 무엇입니까?
솔이끼와 우산이끼의 차이점을 말해봅시다.
◎적용
-이끼가 생활에 활용되는 예
이끼가 우리 생활에 활용되는 예는 어떤 것들이 있을까요?
확인해 봅시다.
◎이끼 그려보기
-활동지에 이끼그리기
활동지에 이끼를 붙이고그것을 보고 각자 그려본다. 왜 그렇게 생겼을지 생각해 본다.
-모듬별로 나눠준 전지
에 전시한다
.*활동지 참고
◎결과 발표
-이끼의 생김새와 특징이해
-건물의 틈이나 그늘진 곳, 나무 뿌리주변에 있었습니다.
-소나무의 솔잎처럼 생겼어요
-암그루는 대롱 주머니가있고 수그루는 잎만 있습니다.
-수분을 잘하기 위해서/
꽃처럼 보이려고
-녹색이고 우산모양
-암그루는 찢어진 우산모양이고 수그루는 그냥
우산모양입니다
-예뻐보이려고/수분이
잘 되게 하려고
-녹색입니다. 작습니다.
-솔이끼는 잎과 줄기의 구분이 뚜렷한데 우산이끼는 그렇지 않습니다.
-활용사례 확인
사진 자료 보기
10’
5’
2‘
활동지
전지(=모듬활동지)색연필
솔이끼 암
수그루,
우산이끼
암,수그루
시각자료
왜 그렇게
생각하는
지에 대한
질문에 자유롭게 자신의 생각을 말할 수 있도록
격려한다
PPT
토피어리
과정
학습
요소
교수 - 학습활동
시간
자료 및
유의점
교 사
아 동
정리
정리
예술작품
과학에서의 활용
장식 및 원예
◎정리 및 평가
-활동 정리
학습내용 요약
오늘 어떤 활동을 했었나요?
솔이끼의 암그루는 홀씨주머니가 있었고 수그루는 없었고 줄기, 잎 구별이 되었습니다. 우산이끼의 암그루는 찢어진 우산모양이고 수그루는 일반 우산모양이고 줄기와 잎의 구분이 없었죠.
생명을 아끼는 인식 심어주기
이끼는 작고 하찮은 식물이지만 우리의 환경을 아름답게 꾸며주고 있어요. 이처럼 작은 생물이라도 쓸모없는 것이 없답니다. 여러분도 작은 생물을 아끼고 사랑하는 마음을 갖길 바래요.
-활동 평가
조별로 그린 작품은 교실 벽에 전시해 두겠습니다. 다른 친구들이 한 작품을 감상해 보세요
-정리 및 차시예고
다음 시간에는 땅에 사는 또 다른 생물의 생김새와 특징을 알아보겠습니다. 주위를 정리하세
요.
◎정리 및 반성
-활동과 내용정리
-생명을 아끼는 마음가짐 갖기
-작품 전시
교실 벽에다 전시
-실험실 정리
준비물 및 활동자료 정리
2‘
작은 생물
에 관심을
갖고 소중 함을 인식하도록 조언한다.
실험복은
잘 개어서
자리에 놓
고 기구를
정리한다.
13.판서 및 칠판 활용계획
판서계획
단 원 : 9. 작은 생물
쪽 수 : 84 ~ 85
칠판 활용 학습 자료
학습 목표 : 이끼를 관찰하고 생김새와 특징을 말할 수 있다.
학습 활동 : 1. 이끼 관찰하기
2. 이끼 그려보기
내용 정리
솔이끼
우산이끼
특징
소나무의 잎처럼 생겼다.
암수그루가 따로 있으며 암그루는 주머니달려 있다.
우산처럼 생겼으며 암그루는 찢어진 우산모양이고 수그루는 정상적인 우산모양이다.
차이점
줄기, 잎의 구분이 뚜렷하다
줄기, 잎의 구분이 불명확하다.
공통점
그늘지고 습기찬 곳에 살며 광합성을 한다. 크기가 작고 무리지어 산다.
14. 활동지 Ⅰ
이끼 넌 왜 그렇게 생겼니?
관찰대상
솔이끼 암그루
번호와 이름
☆솔이끼 암그루를 그리고 왜 그렇게 생겼을까? 생각해 보세요
☆이끼 관찰 후 소감
활동지 Ⅱ
관찰대상
솔이끼 수그루
번호와 이름
☆솔이끼 수그루를 그리고 왜 그렇게 생겼을까? 생각해 보세요
이끼 넌 왜 그렇게 생겼니?
☆이끼 관찰 후 소감
활동지 Ⅲ
관찰대상
우산이끼 암그루
번호와 이름
☆우산이끼 암그루를 그리고 왜 그렇게 생겼을까? 생각해 보세요
이끼 넌 왜 그렇게 생겼니?
☆이끼 관찰 후 소감
활동지 Ⅳ
관찰대상
우산이끼 수그루
번호와 이름
☆우산이끼 수그루를 그리고 왜 그렇게 생겼을까? 생각해 보세요
이끼 넌 왜 그렇게 생겼니?
☆이끼 관찰 후 소감
우리 모듬 관찰 작품
작품 전시
작품 전시
작품전시
작품 전시
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작품 전시
작품 전시
작품 전시
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모듬 활동지

키워드

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