'놀이지도:아이들을 사로잡는 상호작용' 독후감

소개글

'놀이지도:아이들을 사로잡는 상호작용' 독후감에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

이 제공이 되어야 한다. 교사는 유아가 스스로 고유한 방식을 사용하도록 격려하고 지원해 줄 수 있어야만 진정한 상호작용이 형성된다는 것이다. 예를 들어 어떠한 문화는 다른 문화에 비해 말이 적고, 어떠한 문화는 유난히 활발하여 말이 많을 수 있기 때문에 모든 유아에게 있어서 ‘옳은’ 의사소통이 존재하는 것이 아니라는 것이다. 또한 ‘침묵’의 의미가 문화에 따라서 기쁨의 감정일 수 있거나 난처하다는 의미일 수 있거나 프라이버시를 위해 침묵하는 것이 있는 등 매우 다양하기 때문에 교사는 교실에서 사용되는 침묵의 의미를 잘 인식하고 존중해어야 한다고 설명되어 있다. 하지만 이 부분에서 나는 물론 문화적으로 침묵의 의미가 다양할 수 있지만 유아 개개인에 따라서도 침묵의 의미는 다양할 수 있기 때문에 다문화교실이 아닌 교실에서도 유아의 기질 특성에 따라 침묵의 의미를 정확하게 파악하여 해석할 수 있어야 한다는 생각이 들었다. 뒷부분에는 특별한 요구를 지닌 유아 즉, 장애 유아와 통합 교육을 할 때 필요한 교사의 태도가 나오게 되는데 이 때 교사는 다문화 가정 유아, 장애 유아에게 뿐만 아니라 반 전체적으로 편견 없는 환경을 조성하기 위해 노력하여야 하고, 편견에 도전하는 활동을 하거나 편견 없는 상호작용을 하는 등 많은 노력을 해야 함을 알게 되었다.
이 책을 읽으면서 가장 많이 들었던 생각은 “아직 많이 배워야겠다.”는 것이었다. 몇 번의 어린이집 또는 유치원의 봉사활동과 실습 경험으로 아이들과 함께 한 공간에 있는 것은 두렵지 않았으나 내가 어떠한 표현을 하는 것이 유아들에게 좋은 것인지 항상 확신이 서지를 않았고 다양한 상황 속에서 어떻게 문제를 해결해 나가야하는지에 관해서도 많은 의문이 들었다. ‘놀이지도: 아이들을 사로잡는 상호작용‘ 에서는 많은 사례들과 함께 교사의 바람직한 상호작용을 한 눈에 보여줄뿐더러 교사에게 필요한 자질들을 자세히 설명해주었기 때문에 정말 많은 도움이 되었다. 놀이라는 것이 유아들에게는 단순히 즐기는 행위가 아니라 여러 발달 측면에서 그 능력을 최대치로 끌어올릴 수 있는 행위라는 것을 다시 한 번 인지하였고 유아의 놀이를 더욱 체계화시키고 확장시키기 위해서 교사의 역할이 얼마나 중요한지 책임감을 느끼게 되었다. 또한 앞서 말했듯이 유아기는 모방능력이 뛰어나기 때문에 교사는 말이나 행동 심지어 표정까지도 조심히 해야 하는데 책을 다 읽은 후에 교사의 영향력이 유아에게 얼마나 크게 미치는지 알게 되어서 약간의 부담감과 동시 이렇게 큰 역할을 맡은 교사로서 조금의 자부심을 느끼게 됐다. 곧 실습을 나가기 때문에 실습을 앞두고 이렇게 사례가 많이 담기고 교사로서 어떤 언행을 해야 하는지 자세히 나와 있는 책을 읽게 되어서 정말 다행이라는 생각이 들었다. 책을 읽었다고 해서 유아와 상호작용을 할 때 책에 나와 있는 바람직한 교사의 지도 그대로 실천하기는 힘들겠지만 실습 중간 중간 책을 펼쳐보면서 끊임없이 나를 수정하고 보완하여 한 걸음 한 걸음 더 발전해 나가는 교사가 되고자 굳게 마음을 먹는 좋은 계기가 되었다.

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