학교사회사업론)학교조직 유형과 기능, 목적을 설명하시오
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소개글

학교사회사업론)학교조직 유형과 기능, 목적을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
결론

참고문헌

본문내용

는 오히려 안내서와 같은 기능을 하기 때문에 교사들은 의사결정에 대하여 많은 권한을 가지고 있다.
마지막으로 관료적 형태도 낮고, 전문적 형태도 낮은 모습을 보인다면 유형4에 해당되어 무질서적인 조직유형이 나타난다. 이 때 조직 운영에 일관성이 없고 상호모순을 일으키며 비효과적인 것이 이 조직의 전형적인 특징이라고 할 수 있다.
결론
위에 서술한 내용을 토대로 일반 관료제와 학교 조직의 전문적 관료제를 비교하자면 일반 관료제와 학교 조직의 전문적 관료제 모두 권한의 서열화가 일어나는 위계화된 모습을 보이며, 각 업무를 분담하는 분업화와, 업무의 영역과 범위를 통제하는 업무 통제 규칙이 일어나기 때문에 개인보다는 조직을 중요시하는 조직 운영상의 몰인정성과 법규 중심의 조직 운영이 일어나는 공통점을 가지고 있다.
일반 관료제의 경우 능력에 따라서 보수가 차별을 받으며, 승진 역시 차별을 받고 비인격적인 접촉을 한다.
일반 관료제에 반하여 학교 조직의 전문적 관료제의 경우에는 연공서열에 의하여 교사들의 승진이 이루어지며, 교원의 임용시에도 전문성에 기초하여 교원이 충원되고, 공적으로서 교직도 그것을 맡고 있는 교사에 의해 사고 팔거나 유산으로 물려줄 수 있는 개인의 자산이 아니다. 또한 교실이라는 독립적이고 한정된 공간에서만 자유 재량권을 행사할 수 있다는 차이점을 가지고 있다.
현재의 학교의 모습은 과거 산업사회에서 필요한 일괄적이고 대량적인 노동자를 표준화된 성향의 학생 양성에 목표를 두었고, 따라서 학교에서는 관료화되어 최대한의 효율성을 구축할 수 있는 학교의 모습으로 존재하였다. 또한 이 때 학교 조직의 관료제화를 통하여 파생된 교장과 교사 간의 문제, 교사와 동료교사 간의 문제, 교사와 학생 간의 문제, 교사와 학부모 간의 제반적인 문제를 해결하기 위해서는 이들 간의 공동체 의식을 회복시켜줄 학교 공동체 구축이 요구되며, 이러한 맥락에서 학교 조직을 공동체로 보는 시각이 우리의 학교 조직에 도입된 것으로 보인다.
현대 사회의 학교는 학생들 개개인의 성향을 강조하는 교육을 목표로 하여 학교장 초빙제나 교사 초빙제의 도입과 같이 학교의 자율과 자치, 자유 공개경쟁의 개념을 가진 학교로 열린 학교를 지향하는 조직 문화로 변화하여야 한다.
참고문헌
채영병, & 정철영. (2006). 고등학교 교사의 역할갈등, 학교조직풍토, 자아효능감과 직무만족의 관계. 농업교육과 인적자원개발, 38(3), 223-250.
  • 가격2,800
  • 페이지수6페이지
  • 등록일2018.01.08
  • 저작시기2017.8
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1042890
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