사회복지실천기술론)사회복지실천 현장에서 이루어지고 있는 실천기술 프로그램을 조사하고 이에 근거하여 사회복지전문직으로서 실천자가 갖추어야 할 지식들을 서술 하시오.
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소개글

사회복지실천기술론)사회복지실천 현장에서 이루어지고 있는 실천기술 프로그램을 조사하고 이에 근거하여 사회복지전문직으로서 실천자가 갖추어야 할 지식들을 서술 하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
결론

참고문헌

본문내용

으며 가정으로 돌려보내 진다고 하더라도 학대와 방임이 반복될 위험성이 있다. 그러므로 사회복지사들이 이러한 학대, 방임 아동들을 보호하는 서비스를 제공함으로서 아이들의 건강한 성장을 도울 수 있다.
2) 장성 지역 아동 센터의 사례
본문에서는 아동과 청소년을 대상으로 한 사회복지 기관 중 하나인 ‘장성 지역 아동센터’의 경우를 들어 해당 기관에서는 사회복지사의 역할에 대해서 살펴보고자 한다.
장성 지역 아동 센터의 경우에도 앞서 소개한 일반적인 ‘아동 청소년 대상 사회복지 실천 현장’에서 제공하는 서비스와 유사한 서비스를 제공하고 있다. 하지만 주요한 초점이 아이들의 ‘교육’에 있다는 점에서 차이를 보인다. 사회복지사들은 아이들을 교육하기 위하여 다양한 교재를 구매하고, 다양한 연령대의 아이들에게 기본적인 지식들을 가르치고 있다. 뿐만 아니라, 아이들에게 소풍, 영화 감상, 외식 등을 통하여 가족에게서 충족되지 않는 정서적 욕구를 충족시키기 위한 서비스도 제공하고 있다.
결론
사회복지 전문직으로서 실천자가 갖추어야 할 지식들
본문에서 살펴본 바와 같이, 사회복지사들은 다양한 기관에서 다양한 사람들을 위한 서비스를 제공하고 있다. 그러므로 각각의 기관에 따라 직무 수행을 위해서는 서로 다른 지식을 요구할 것이다. 하지만, 공통적인 것은 사회복지 실천 기관에서 제공하는 서비스가 다양한 만큼 해당 기관에서의 오랜 경험과 연륜이 사회복지 서비스를 정상적으로 제공할 수 있는지의 여부에 큰 영향을 미칠 것이라고 판단된다. 또한, 해당 기관에 대한 지속적인 공부는 직무를 능히 해내는데 결정적인 역할을 할 것이다. 예를 들어, 아동 교육을 맡고 있는 사회복지 실천 현장에서는 아이들의 교과 과정에 맞춘 교육 방법과 교육 내용의 숙지가 필요할 것이다.
이 외에도, 사회복지 실천 현장에서는 사람과 사람간의 관계가 형성되는 곳이므로 학문적 지식 외에도 타인을 공감하기 위한 기본적인 지식들을 갖추고 있어야 할 것이다. 예를 들어, 청소년 문제에 대해서 다루고 있는 사회복지 실천 현장에서는 청소년 문제가 발생하는 원인이 무엇이며 이들의 문제 원인을 해결하기 위해서는 어떠한 요소들이 선행되어야 하는지에 대한 지식적인 요구 외에도 청소년들의 정서 발달과 행동 패턴에 관한 숙지가 필요할 것이다.
참고문헌
윤혜미. (2003). 우리나라 아동학대예방센터 활동분석과 아동보호서비스 개선을 위한 논의. 한국아동복지학, (15), 7-38.
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  • 등록일2018.01.08
  • 저작시기2017.8
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1042897
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