[외국어로서의한국어표현교육론]한국어 말하기 교육시 TTT교육법을 활용할때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교 대조하여 설명하시오.

소개글

[외국어로서의한국어표현교육론]한국어 말하기 교육시 TTT교육법을 활용할때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교 대조하여 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1)PPP모형과 TTT모형
2)제시단계와 과제1 단계
3)연습단계와 교육 단계
4)발화단계와 과제2 단계
5)출처 및 참고자료

본문내용

으로써 언어가 내재화된다. 이는 정확성보다는 유창성에 초점을 둔 단계로 대표적으로 정보의 결함(information gap)이 있는 의사소통 게임, 맥락 속에 이뤄지는 시뮬레이션 및 역할놀이가 있다.
TTT모형에서는 교육을 받은 후에 학습자들은 첫 번째 과제를 다시 수행하거나 혹은 유사한 과제를 새로이 수행해 봄으로써 보다 완전하게 의미를 전달할 수 있게 된다. 기존의 자신이 빠졌던 언어적 함정과 오류를 자가진단하고 또 수정할 수 있다.
5) 출처 및 참고자료
『PPP수업 모형에 연습단계와 발화단계에 적용된 수준별 수업 효과 비교 연구』, 오현정, 아주대학교 교육대학원, 2012
『TTT모형을 활용한 한국어 부정표현 지도방안: ‘안/-지 않-’을 중심으로』, 예미희, 한남대학교 교육대학원, 2016

키워드

외국어,   한국어표현교육론,   외국어로서의한국어표현교육론