피아제와 비고스키 인지발달 이론에 대하여 설명하고 우리 교육에 주는 시사점을 논하시오

소개글

피아제와 비고스키 인지발달 이론에 대하여 설명하고 우리 교육에 주는 시사점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 피아제와 비고스키 인지발달 이론

2. 피아제와 비고스키 인지발달 이론 비교

3. 피아제와 비고스키 인지발달 이론이 우리 교육에 주는 시사점

4. 피아제와 비고스키 인지발달 이론이 교육현장의 교사들에게 주는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

도를 할 수 있다. 그러나 놀이 관찰에 많은 시간과 노력을 하지 않는 교사는 적절한 놀이 지도를 할 수 없다.
셋째, 교사는 유아들 간의 사회적 상호작용과 협동의 중요성을 강조해야한다. 유아가 타인의 관점과 자신의 관점과의 관계를 알고, 자기중심적 사고를 벗어나기 위해서 또래들 간의 상호작용은 큰 도움이 된다. 또한 교사는 놀이에 참여하지 못하는 유아나 특정 놀이만을 계속하는 유아와는 개별적인 상호 작용을 통하여 점진적으로 놀이 발달이 이루어지도록 지도해야 한다.
넷째, 교사는 유아가 안전한 환경에서 즐겁고 유익한 놀이를 마음껏 할 수 있는 환경과 기회를 극대화해 줄 수 있어야한다. 즉, 유아의 요구와 발달수준에 알맞은 환경을 사전에 계획하여 변화 있게 조성해 주며, 여러 놀이활동을 난이도 있게 다양성을 고려하여 조직해야 한다. 그러므로 유아는 스스로의 경험을 통해 사물의 특성을 파악하여 주변세계에 대한 끊임없는 관심과 검증으로 인지구조의 발달을 이룰 수 있다.
다섯째, 교사는 지식을 전달하는 존재이기보다는 놀이 및 학습 과정의 적극적인 촉진자, 학습 방법의 안내자, 동료학습자로서 의미 있게 유아 내부의 인지 구조를 확장시켜 주어야 한다. 또한 유아 중심의 시각으로 발달과 학습을 촉진시킬 수 있고 인지적 수준에 맞는 풍부한 학습상황과 학습 자료를 제공해 주어야 한다. 따라서 학습자와의 상호작용을 통하여 동반하려는 능동적인 자세, 즉 교사의 민감성과 융통성이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 피아제와 비고스키 인지발달 이론에 대하여 설명하고 우리 교육에 주는 시사점을 논해 보았다. 일반적으로 학자들은 놀이와 인지 발달과의 관계를 조사하기 위한 경험적 혹은 실험적인 연구를 계획할 때 하나의 발달이론을 연구 수행을 위한 기본틀로 제시한다. 즉, 발달이론은 놀이 연구 시 연구문제를 설정하고, 연구결과를 해석함에 있어 이론적 근거를 제시하는 틀로서의 역할을 하고 있는 것이다. 특히 Piaget의 발달 이론과 Vygotsky 발달 이론은 놀이와 인지 발달과의 관계를 조사한 많은 연구에서 그 이론적 틀로서 가장 중요한 역할을 해왔다.
Ⅳ. 참고문헌
심우엽(2003). Vygotsky의 이론과 교육.초등교육연구.
이현숙(2002). Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰.경복논총.
권대훈(2012), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사.
강태훈 외 4명.교육심리학의 이해. 학이당, 2005.

키워드

인지발달,   피아제,   비고스키,   인지발달이론,   교육,   시사점