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못 가지고 가도록 해야 할까? 아주 사소한 문제지만 항상 겪는 문제다.
이러한 교사의 고민은 교사 자신이 스스로 이론을 형성하는 주체자임을 인식하지 못하는 데서 비롯된다고 할 수 있다. 즉, 교사는 자신이 경험적으로 알고 그것을 토대 로 스스로 형성하는 지식에 대한 가치를 크게 느끼지 못하고 있으며, 교실 및 교육 상 황이라는 복잡한 상황으로서의 이해가 아니라 하나의 정답이 있는 의문을 해결하는 것으로 문제를 접근하고 있음을 알 수 있다 이러한 현상은 결국 교사의 전문성에 부 정적인 영향을 미치게 된다. “가르친다는 것", 그것의 특성은 본질적으로 복잡하며 불명료화 될 수밖에 없음을 이해하는 것이 필요하다고 본다. 이처럼 이론과 실제의 차이를 줄이기 위해서는 지속적인 반성적 사고의 과정이 필요하다.
이러한 교사의 고민은 교사 자신이 스스로 이론을 형성하는 주체자임을 인식하지 못하는 데서 비롯된다고 할 수 있다. 즉, 교사는 자신이 경험적으로 알고 그것을 토대 로 스스로 형성하는 지식에 대한 가치를 크게 느끼지 못하고 있으며, 교실 및 교육 상 황이라는 복잡한 상황으로서의 이해가 아니라 하나의 정답이 있는 의문을 해결하는 것으로 문제를 접근하고 있음을 알 수 있다 이러한 현상은 결국 교사의 전문성에 부 정적인 영향을 미치게 된다. “가르친다는 것", 그것의 특성은 본질적으로 복잡하며 불명료화 될 수밖에 없음을 이해하는 것이 필요하다고 본다. 이처럼 이론과 실제의 차이를 줄이기 위해서는 지속적인 반성적 사고의 과정이 필요하다.
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