청소년기 특성과 청소년 프로그램 개발의 의미에 대해 제시해봅시다

소개글

청소년기 특성과 청소년 프로그램 개발의 의미에 대해 제시해봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 청소년기 특성
1) 신체적 특성
2) 정서적 특성
3) 인지적, 지적 특성
4) 심리사회적 특성

2. 청소년 프로그램 개발의 의미

참고문헌

본문내용

문제, 심한 경우 중도탈락으로까지 이어지게 되어 최근 학교부적응의 문제를 심각한 사회문제로 인식하게 되었다.
현대문명의 발달과 청소년 생활환경의 변화에 따른 사회적 제 조건의 변화는 청소년의 성장발달에 관련되는 요소들의 균형을 무너뜨리고 있으며, 청소년활동은 청소년의 교육적 균형에 활용할 수 있는 보완방법이 될 수 있는 뛰어난 기능들을 보유하고 있다. 청소년들의 정신적정서적신체적으로 최상의 발달을 기하기 위한 효과적 학습으로서, 학교 밖에서 이루어지는 청소년활동은 형식적이고 폐쇄적이며, 규정적이고 획일적인 학교 교육의 한계에 대한 대안적 의미를 가진다. 청소년활동은 학교 밖의 비형식적이고 무형식적인 교육으로서 청소년의 역량을 개발하는 수단으로 그 중요성이 인식되고 있다. 비형식무형식적 교육은 청소년활동프로그램의 학습 특성이며, 청소년활동은 청소년기 발달과업을 수행하는데 있어 중요한 역할을 하게 된다.
참고문헌
박진규. 청소년문화. 학지사, 2004.
고숙희 외(2006). 21세기 사회변화와 청소년정책의 중요성, 한국청소년개발원.
김영철(2005), 청소년활동프로그램이 청소년의 사회적응능력향상에 미치는 효과와 영향력 분석, 박사학위논문, 명지대학교.

키워드

청소년,   청소년기,   청소년 특성,   청소년 프로그램,   프로그램개발