[학습지도안] 바른 말 좋은 글

소개글

[학습지도안] 바른 말 좋은 글 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

있을 수 없으므로 동사로 끝나는 문장
을 만들어, ‘올해도 건강하시기 바랍니다.’가 되어
야 한다. 또한 명령문은 윗사람에게 쓸 경우 권유
의 의미로 파악된다. 윗사람에게 명령할 수는 없기 때문이다. 이런 의미에서도 ‘-세요’보다 ‘-시기 바랍니다’가 적절하다.
☞ 보세요, 잘 날라가지 않습니까?
→ 보세요, 잘 날아가지 않습니까?
3. 동사의 잘못된 활용
‘날라가다’의 올바른 말과 표기는 ‘날아가다’로
‘날다’의 어간 ‘날-’에 연결 어미 ‘-아’가 붙어
‘가다’와 합성된 것이다. ‘날다’는 규칙 활용을
하며, ‘나는, 납니다, 나오’와 같이 ‘ㄹ탈락 현상’
이 일어나기도 한다. 이 문장은 필요 없는 ‘ㄹ’이
첨가되어 문법에 어긋난 말이 되었다.
☞ 영화가 매우 재미있는 것 같습니다.
→ 영화가 매우 재미있습니다.
4. 의존 명사의 잘못된 사용
이 말은 자신의 주관을 나타내는 것으로, 주관을
말할 때 ‘-것 같다’와 같이 추정하는 표현을 쓰는 것은 어색하다.
☞ 우승하겠다라는 생각을 하신 적이 있습니까? 없었습니다. 하여간 매우 기쁜 것 같습니다.
→ 우승하겠다는 생각을 하신 적이 있습니까? 없었습니다. 하여간 매우 기쁩니다.
5. 인용의 잘못된 사용
직접 인용절에는 인용조사 “-라고”가 쓰이지만
그 밖의 인용절에는 “-고”를 쓴다. 또 자신의 심
리 상태를 나타내면서 ‘같습니다’와 같은 추측의
표현을 사용하는 것은 바람직하지 않다.
- 앞서 배운 지
식을 활용하여 교과서 내용에 적용시켜 본다.
- 학생들이 앞
서 배운 관련
문법을 적용시
켜 이해하고 있
는지 확인한다.
10분
연습
및
활용
단계
8) 본시 수업 내용의 응용
- ‘골든벨’형식의 게임을 통해 학생들의 흥미를
유발할 뿐만 아니라, 앞서 수업한 내용을 응용할 수 있는지 확인한다.
- 게임은 조별로 진행하며 마지막으로 한 조가
남을 때까지 진행한다.
<광고 표현>
- 설레임(설레다->설렘)
<영화 포스터>
① Mr.로빈 꼬시기(‘꼬시다’는 ‘꾀다’의 잘못된
표현)
→Mr.로빈 꾀기/꼬이기
② 싸이보그지만 괜찮아(외래어 표기법 따라 첫
소리에 된소리 쓰지 않는다.)
→사이보그지만 괜찮아
<가요 표현>
노래가사(달팽이)
언젠가 먼훗날에 저넓고 거칠은 세상 끝 바다로
갈거라고
정답: 거칠은 -> 거친
<일상생활 문장>
① 많은 시청 바라겠습니다
→ 많은 시청 바랍니다.
② 학교에 가야겠다라고 생각했어요.
→ 학교에 가야겠다고 생각했어요.
③ 어머니, 오늘 저녁은 참 맛있는 것 같아요.
→ 어머니, 오늘 저녁은 참 맛있어요.
④ 일을 이렇게 벌려 놓고 가면 어떡합니까?
→ 일을 이렇게 벌여 놓고 가면 어떡합니까?
⑤ 심사 위원의 간략한 심사평이 계시겠습니다.
→ 심사위원의 간략한 심사평이 있으시겠습니다.
⑥ 알맞는 답을 고르시오.
→ 알맞은 답을 고르시오.
- 각 조별로 게
임에 참가한다.
- 이면지를 각
조에게 제공하
고 문제를 풀어
들도록 한다.
- 학생들이 적
극적으로 참여
하도록 유도하
되, 수업 분위
기가 산만해지
지 않도록 유의
한다.
평가
및
정리
단계
9) 수업내용 정리 및 자가평가
- 평가지를 통해 자가평가를 하며 수업 내용을
정리한다.
10) 다음 수업 예고
- 올바른 문장을 구성하는 방법에 대해 알아본
다.
11) 과제 제시
1. 본시 수업의 확인
- 제시한 메일을 수정해오기
2. 다음 차시에 수업할 내용 문장다듬기에 기초하는 선행학습
- 국어의 문장 성분의 종류와 기능 알아오기
- 평가지를 작성
하며 자신의 부족
한 부분을 깨닫고
보충할 수 있도록
노력한다.
- 자가평가지를 나눠준다.
- 과제로 수정
할 메일자료를
나눠준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 국어(상) 4단원 (1)말 다듬기의 문제점을 지적하면서 효율적이라고 생각되는 학습지도안을 제시해보았다. 이 단원은 문법에 맞게 말하는 것의 중요성과 방법을 인식하고, 그에 따라 습관적으로 사용하는 오류 표현을 고치는 활동을 하기에 유용하다. 하지만 쓰기뿐 만 아니라 말하기와 국어지식 영역까지 포괄하는 통합적 이해를 요구하여 학습자에게 부담을 주고 있고, 틀린 말을 고치는 과정과 원리를 중시하나 고치기 예시만 제시되어 학습자가 제대로 된 원리의 이해를 할 수 없는 점이 문제로 지적되었다. 또한 예시문이 중학교 국어와 중복되어 제시되면서 수준이 낮아졌고, 교과내용과 삽화의 무관성과 같은 문제점이 발견되었다. 이에 틀린 말을 고치는 원리를 ‘알아두기’에서 정리하여 제시하면서 일상대화 뿐만 아니라 인터넷 용어, 매체 언어, 표어 등에서 다양한 예시문을 찾는다면 보다 효율적인 쓰기학습이 될 것이라고 생각하여 그에 따라 강의안을 구성해 보았다.
학년의 수준 및 지적, 사회적 필요성을 고려한 국어 영역별 교과의 구성은 많은 고민이 있어야 하는 매우 어려운 작업이다. 7차 교육과정이 적용된 오늘의 국어 교과서가 무조건 옳다고 생각하고 비판 없이 수업을 진행하는 것도, 무용하다고 치부하며 수업에 활용하지 않는 것도 올바른 행동이 아닐 것이다. 교과서를 중심축으로 하여 학습목표에 적절한 학습자료를 활용하거나 학습활동을 수정하여 적용하는 것이 효과적인 강의를 구성하는 최선책이 될 것이다. 교사는 끊임없이 교과서를 분석하며 최선의 대안을 마련하는 역량을 가져야 함을 새기며 발표를 마친다.
【첨부1】자가 평가지
평가 기준
1
2
3
4
5
높임법을 바르게 사용할 수 있다.
동사 및 형용사를 바르게 활용할 수 있다.
문장의 의미에 적절한 용언을 사용할 수 있다.
습관적인 추측성 표현을 피해 바르게 사용할 수 있다.
인용 조사를 제대로 사용할 수 있다.
느낀 점
【참고문헌 및 참고사이트】
ㆍ서울대학교 국어교육 연구소(2007), 고등학교 국어(상), 교육인적 자원부
ㆍ교육인적 자원부(2007), 고등학교 국어(상) 지도서
ㆍ박호영 외(2007), 다가 언어영역 종합편, 도서출판 다다
ㆍ경기도 교육정보 연구원 http://www.kerinet.re.kr
ㆍ똥침 국어교실 http://www.hongkgb.x-y.net
ㆍ경기도 국어과 교수-학습 도움센터 http://www.kshc.or.kr
ㆍ다음 참사랑 국어 카페 cafe.daum.net/truedu

키워드

[학습지도안] 바른 말 좋은 글 (바른 말 좋은 글 학습,   바른 말 좋은 글 수업지도안,   바른 말 좋은 글 공개수업지도안,   바른 말 좋은 글 교수학습지도,   바른 말 좋은 글 수업계획서),   바른 말 좋은 글