보건교육A형] 아동/지역노인의 가정 내 안전사고예방교육-PRECEDE-PROCEED 모형, 학습지도계획서, 방통대 보건교육A형, 아동/지역노인 가정내 안전사고예방교육, 보건교육A형

소개글

보건교육A형] 아동/지역노인의 가정 내 안전사고예방교육-PRECEDE-PROCEED 모형, 학습지도계획서, 방통대 보건교육A형, 아동/지역노인 가정내 안전사고예방교육, 보건교육A형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
2. 아동 안전사고예방교육의 필요성
3. 아동 안전사고 주요 위해 발생 장소별 비율
4. 아동 안전교육 방법
5. 선택대상에 대한 인구사회적 특성
6. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 아동의 가정 내 안전사고예방교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적∙환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
7) 제 7 단계 : 과정 평가
8) 제 8 단계 : 영향 평가
9) 제 9 단계 : 결과 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

배정 받는다. OO동과 OO동는 비교적 저렴한 집값으로 젊은 부부들이 많이 거주하고 있다. 대부분 핵가족의 가족형태를 보이고 있으며, 맞벌이를 하는 부모들이 많기 때문에 아동들이 집에 혼자 머무는 시간이 많다. 게다가 아동은 위험요인에 대한 판단 능력과 운동 능력이 떨어지기 때문에 OO초등학교 학생들은 가정 내 안전사고 위험에 노출되어 있다고 볼 수 있다.
2) 제 2 단계 역학적 진단
아동의 안전사고가 가장 많이 발생한 곳은 가정 내로 아동 안전사고 전체의 70%가량이 발생한다. 그리고 가정 내에서 발생한 사고 장소 분석 결과, 침실 620건(43.9%), 거실 397건(28.1%) 순으로 나타났다. 장소별 사고 유형을 살펴보면, 방과 거실에서는 충돌, 추락, 넘어짐에 의한 사고가 많이 발생하였다. 그리고 부엌에서는 화상이 30건(27.3%), 욕실에서는 추락, 낙상 사고가 90건(70.3%), 현관에서는 눌림, 끼임이 19건(50%), 계단에서는 추락이 97건(90.7%) 등으로 추락과 낙상 사고가 가장 많이 발생하는 것으로 나타났다.
3) 제 3 단계 행위적환경적 진단
학교와 지역사회 차원에서 아동의 가정 내 안전사고 위험의 심각성을 인식하고 학생들의 안전이 우리사회의 미래에 영향을 준다는 점을 고려하여 학생들의 안전사고예방교육을 강화할 필요가 있다.
- 건강 위험 행위
: 가정 내에서 일어나는 안전사고에 대해서 학교와 교사는 책임의식을 느끼지 못하는 경우가 많다.
- 건강 행위
: 가정 내 안전사고를 예방하기 위해 학교와 교사들이 적극적으로 안전교육에 참여하여야 한다.
4) 제 4 단계 : 교육적생태적 진단
성향 요인
아동은 신체적으로나 정신적으로 성인에 비해 성숙하지 못하기 때문에 안전을 위협하는 요소를 제대로 인지하지 못하는 경우가 많다. 그리고 안전사고 이후에 그에 대처할 수 있는 능력도 미숙하다.
촉진요인
아동들은 어떤 면에서 보면 자신이 배운 내용을 성인보다 더 적극적으로 실천에 옮기는 경향이 있다. 그러므로 아동은 안전사고 교육을 통해 자신의 안전을 위협하는 요소에 대해서 알 수 있고, 안전사고 이후 올바른 대처법을 숙지할 수 있다.
강화요인
아동들은 칭찬에 의해서 자신의 행동에 대해 자부심을 느끼게 된다. 안전사고 예방을 위한 행위들을 적극적으로 칭찬한다면 안전사고예방에 도움이 될 수 있다.
5) 제 5 단계 : 행정적정책적 진단
명칭 : 아동의 가정 내 안전사고예방교육
대상 : 서울특별시 소재의 OO초등학교 2학년 1반 21명
장소 : OO초등학교 2학년 1반 교실
시간 : 2018년 3월 26일 09:00, 1시간
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
제목
아동의 가정 내 안전사고예방교육
대상
서울특별시 소재의 OO초등학교 2학년 1반 21명
지도 일시 / 장소
2018년 3월 26일 09:00 / OO초등학교 2학년 1반 교실
준비물
학습지, 설문지, 빔프로젝터
주제
집 안에서의 안전사고 예방
학습목표
가정 내 안전사고에 어떠한 것들이 있는지 알고, 그 위험성에 대해 인지한다.
행위목표
교육 종료 후 가정 내 안전사고를 막기 위한 행동을 익힌다.
교육 종료 후 가정 내 안전사고가 일어났을 시 대응법에 대해 숙지한다.
학습내용
가정 내 안전사고의 위험성을 인지시킨다.
가정 내에서 빈번히 일어나는 안전사고의 종류에 대해 알아본다.
아동 스스로 가정 내 안전사고 예방방법을 생각해보도록 한다.
화상 시를 가정하여 응급 처치법을 아동들이 직접 실행해보도록 한다.
자료
가정 내 안전사고와 관련한 빔프로젝영상.
소요시간
가정 내 안전사고의 종류와 위험성 설명(10분)
가정 내 안전사고를 겪은 아동의 경험담 이야기하기 (10분)
가정 내 안전사고 관련 빔프로젝영상 시청 (10분)
교육 후 질문 및 응답 & 느낀 점 발표 (10분)
평가방법
교육자에 의한 학습자 평가
교육받은 학생에 의한 학생 자가 평가
7) 제 7 단계 : 과정 평가
위 계획을 수행하고, 첫 번째 달에 프로그램 과정이 적합했는지에 대한 과정평가를 실시할 예정이다.
8) 제 8 단계 : 영향 평가
2개월 째 영향평가를 실시할 예정이다. 보건교육이 실제 아동들에게 어떠한 영향을 주었는지에 대해 보건교육의 즉각적 효과나 지식, 태도, 행위측면의 영향에 중점을 둔다. 사업의 단기목표에 도달하였는지 건강강화 행위는 증가하였는지, 사고 위험은 초기에 진단되었는지 등의 즉각적 목표달성 여부를 평가한다.
9) 제 9 단계 : 결과 평가
3개월 째, 아동들이 가정 내 안전사고로부터 얼마나 보호되었는지에 대한 결과 평가를 실시할 예정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 “아동의 가정 내 안전사고예방교육”을 계획해 보았다. 아동은 아무래도 가정 내에 머무는 시간이 많다. 따라서 대부분의 안전사고도 가정 내에서 발생하게 된다. 나이가 어릴수록 위험한 것과 위험하지 않은 것을 구별할 수 있는 능력이 없기에, 호기심이 발동하면 위험한 행동을 하기 쉽다. 따라서 아동이 있는 집에서는 가정 내의 위험물을 사전에 제거할 필요가 있고, 안전사고 예방을 위한 사전교육을 반드시 실시하여야 한다. 특히 어린 시절 순간의 화상사고로 인해 평생 동안 상처를 안고 살아가는 경우가 흔하므로 특히 주의할 필요가 있다. 아동의 안전은 1차적으로 아동 스스로가 지킬 수 있도록 꾸준히 안전교육을 실시하여야 하며, 어른들과 사회는 아동의 안전을 위해 안전시설 유지와 위험물 점검에 늘 유념해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부 저, 보건교육, 한국방송통신대학교, 2018.
장미혜, 장혜경, 강민정, 정명은, 가정내 안전사고 실태와 개선방안, 한국여성정책연구원, 2013.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
남철현, 이명선 외 4명 저, 보건 교육학 (보건교육사를 위한), 계축문화사, 2014.
공은숙, 보건교육학, 정담미디어, 2015.
Karen Glanz, Barbara K. Rimer 외 1명 저, 유태균 역, 건강행동과 건강교육, 군자출판사, 2009.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.

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