(교육과정B형) 경험주의 교육과정의 개념을 설명하고 이것을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적인 예를 들어 논의하시오.

소개글

(교육과정B형) 경험주의 교육과정의 개념을 설명하고 이것을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적인 예를 들어 논의하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 경험주의 교육과정의 개념

2. 경험주의 교육과정
1) 경험주의 교육목적
2) 경험주의 교육과정의 유형
3) 경험주의 교육내용

3. 경험주의 교육의 장단점
1) 장정
2) 단점

4. 유아교육에 실제로 구성주의 교육과정 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

경험주의 교육사상가인 학자 듀이는 학교교육이 실제 사회와 유리 되었다고 말한다. 따라서 학교교육에서 가치 있는 경험을 통해 경험의 성장을 도모해야 한다고 주장했다. 그는 경험의 능동성을 통하여 과거 경험이 현재와 미래를 결정한다고 말한다. 그에 따르면 경험과정 속에서 사고와 지성이 작용한다. 경험주의 교육과정의 특징은 ①경험의 연속성이다. 따라서 학습자는 과거 경험을 통해서 그것에 근간하는 후속경험을 재구성한다. 이런 경험의 재구성은 학습자들이 성장하게 하고, 성장은 인간의 삶의 능동적인 개조에 이바지 한다. ②환경과의 상호작용이다. 경험은 환경과의 상호작용을 통해 이루어지는데, 삶이 계속된다는 것은 환경과의 상호작용이 꾸준하게 이루어지고 있음을 말한다. 20세기의 경험주의 교육의 발달은 교육과정이 어떻게 하면 아동들의 경험세계를 반영하고 그것을 넓혀 줄 수 있을까하는 배려와, 그런 교육과정에 관한 실제 의사결정을 이끌어갈 분명하고, 실행이 가능한 원칙을 개발하려는 노력을 중심으로 이루어졌다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
정정철(2010), 존 듀이의 교육적 경험에 있어서 교과의 의미 고찰, 한국교원대학교
정은찬( 2004),존 듀이의 경험 교육사상 연구, 고신대학교
김규옥(2001), 듀이 敎育理論에 대한 敎育本位論的 再解釋, 서울대학교
김무길(2005), 존 듀이의 교호작용과 교육론, 원미사,
나성식(2005), John Dewey의 교육적 경험론에 나타난 통합적 유아교육과정의 의미, 열린유아교육학회
이홀숙(1990), John Dewey 의 경험론에 기초한 교육과정 연구, 한국교육과정학회

키워드

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