[2018 자원봉사론] 각자 자신이 중요하다고 판단하는 자원봉사의 주체를 선정하여 그들에게 왜 자원봉사가 필요하며, 어떻게 자원봉사를 하는 것이 효과적일지, 그리고 국가적인 차원에

소개글

[2018 자원봉사론] 각자 자신이 중요하다고 판단하는 자원봉사의 주체를 선정하여 그들에게 왜 자원봉사가 필요하며, 어떻게 자원봉사를 하는 것이 효과적일지, 그리고 국가적인 차원에에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 자원봉사에 대한 개요
    1) 개념과 의의
    2) 필요성
    3) 특징
  2. 자원봉사 주체 선정 [청소년]
    1) 현대사회와 청소년 문제
    2) 청소년 자원봉사의 의의
    3) 봉사학습과 청소년자원봉사
  3. 청소년에게 자원봉사가 필요한 이유
    1) 교육적 효과
    2) 자아정체감 형성
    3) 청소년 문화 형성
    4) 역할과 책임감 고취
  4. 청소년이 효과적으로 자원봉사를 할 수 있는 방법
    1) 계획
    2) 실천
    3) 평가
    4) 기록
  5. 청소년 자원봉사를 위한 국가적인 차원에서의 지원 방안
    1) 인식개선
    2) 봉사학습의 제도화
    3) 지역기관과 연계
    4) 정보와 법체계 개선
    5) 전문가 육성

Ⅲ. 결 론

본문내용

1) 인식개선
자원봉사에 대한 국민의 의식상 문제를 해결하는 것도 하나의 방법이다. 아직까지 우리나라는 자원봉사의 전통이 확립되지 못하고 있기에 자원봉사에 시간을 할애 하는 것에 대한 의식이 부족하다. 이를 위해 국가적인 차원에서 청소년정책의 최우선 과제로 자원봉사를 채택해야 함은 물론이고 이를 실천에 옮길 수 있는 시책과 절차를 구체화하여 대대적으로 홍보활동을 전개함으로써 자원봉사에 대한 의식을 가져올 수 있도록 해야 한다.
2) 봉사학습의 제도화
학교교육이 여가선용 내지는 사회봉사활동의 중요성은 인식하고 있지만 실제적인 배려는 하지 못하고 있는 경우가 많다. 봉사학습 차원에서 학교교육에 활용하는 방안을 찾지 못하고 있으며 적극적인 관심을 두지 못하고 있으므로 보다 구체적인 봉사학습이 제도화 될 수 있도록 청소년 정책에 반영하여야 한다. 자원봉사활동이 건전한 발달에 중요하고 이를 통해 청소년들이 많은 것을 학습 할 수 있다는 것을 가정, 학교, 사회에서 인식할 수 있도록 교육정책을 제도화 하는 것 방법을 제안해 볼 수 있고, 청소년 자원봉사를 특별활동이 아닌 정식 교과과정에 도입하는 것도 하나의 국가적인 시책 방법으로 제안해 볼 수 있다.
3) 지역기관과 연계
청소년 자원봉사자를 활용하고 기회를 제공하는 지역사회의 기관 및 조직이 보다 적극적으로 과학적인 자원봉사 관리체계와 전략을 개발해야 할 것이며 학교와 지역사회 조직 간에 유기적인 협력관계를 구축할 수 있는 정책을 구축하는 것도 국가적인 차원에서 지원할 수 있는 방법일 것이다.
4) 정보와 법체계 개선
청소년들이 자원봉사를 손쉽게 할 수 있도록 자원봉사활동에 대한 정보를 지속적으로 제공할 수 있는 방법을 제안할 수 있으며, 청소년 자원봉사와 관련된 법을 제정하여 청소년의 자원봉사활동을 제도적으로 적극 지원하여야 한다. 이를 위해서는 자원봉사 활동 기금을 별도로 산정하여 정책적으로 지원하여야 할 것이다.
5) 전문가 육성
청소년들의 자원봉사는 봉사학습이라는 말로 표현된다. 즉 이들은 봉사활동을 하는 과정에서 무언가 배움을 얻어야 하고 전문가는 이들이 이러한 배움을 충분히 얻을 수 있도록 이끌어 가야 한다. 이처럼 청소년들이 원활하고 학습효과를 누릴 수 있는 자원봉사를 할 수 있도록 교육이나 훈련, 각종 프로그램을 실천할 수 있는 청소년 자원봉사 지도자를 국가적인 차원에서 육성할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
청소년 자원봉사는 그들이 미래의 우리사회를 더욱 건전하고 평화롭게 만들 수 있는 일꾼으로서의 능력을 갖추기 위해서 자원봉사를 통해 자원봉사를 통해 성공적인 경험을 쌓고 교육적으로 성장하는 것을 우선으로 중요시해야 한다. 즉 청소년 자원봉사는 자신들의 봉사활동을 통해 실제적인 도움을 어느 정도 제공하고 사회를 위해 어떠한 공헌을 했는가를 직접적인 결과를 통해 평가하는 것이 아닌 청소년 본인이 자원봉사를 통해 얼마만큼 보람 있고 즐겁게 경험을 했으며 자원봉사의 정신과 의의를 이해하고 올바른 인생관과 사명감을 갖게 되었는가, 얼마나 민주적이고 협동정신을 함양했는가가 중요시 되어야 한다.
청소년 자원봉사는 활동의 결과보다 동기와 방법을 중요시 하며 자원봉사를 통해 얻어지는 리더십과 인간관계능력 향상 등을 더 중요시해야 한다. 그러므로 무슨 봉사를 얼마나 했고 누구를 얼마나 도왔고 하는 숫자적 실적보다 활동에 참여하여 얼마만큼의 학습효과를 경험했는지 등이 중요할 것이다. 이를 위해 국가는 자원봉사 집단 활동을 위해 다양한 프로그램과 자원봉사 활동 과정을 계획하고 지원하여야 할 것이다. 아울러 청소년이 쉽게 자원봉사에 참여하고 활동할 수 있도록 교육정책과 연계하고 학교 및 지역사회와 연계할 수 있는 제도를 정립하는 것이 우선적일 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 정길영(2017), 자원봉사론, 동문사
2. 류기덕(2017), 자원봉사론, 양서원
3. 구승신 외 공저(2016), 자원봉사론, 정민사, p239
4. 박태영 저(2015), 자원봉사론, 공동체
5. 류기형 외 공저(2013), 자원봉사론, 양서원
6. 이팔환 외 공저(2010), 자원봉사론, 형설출판사, p49-50
7. 정하성 저(2006), 21세기의 자원봉사론, 백산출판사, p18
8. 최용 외 4인 공저(2005), 자원봉사의 이해, 형설출판사, p18-20
9. 김성민(2003), 청소년 자원봉사 활동의 실태 및 활성화 방안 연구, 대전대학교 사회복지대학원, p36-37
10. 최일섭 저(2000), 사회문제와 사회복지, 나남

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