방통대학교 간호학과 3학년1학기 인간과교육
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소개글

방통대학교 간호학과 3학년1학기 인간과교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
결론
참고문헌

본문내용

고통스럽게 여기는 단계이다.
- 보편적인 원리, 즉 인권 평등과 인격체로서의 인간의 존엄성을 가장 존중하는 단계이다.
- 법이 대개 자신이 구성한 윤리적 원리에 일치하기 때문에 따르지만, 이 원리와 충돌할 때에는 자신의 원리에 따라 행동하는 단계이다.
- 스스로 선택한 윤리적 원리를 따르고 그 원칙에 의해서 정의를 판단하는 단계이다.
4)콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
- 도덕성 발달에서 가장 발달된 것은 스스로 선택한 윤리적 원칙에 의거하여 양심적 결정으로 인도하는 수준이다. 이것은 추상적이고 윤리적이지만, 개인의 권리를 존중하는 인권과 정의에 대한 보편적인 원칙이다. 하지만 이런 수준의 도덕적 이성에 이르는 인간은 거의 없는 것으로 알려져 있다.
Ⅲ.결론
지금까지 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징에 대해 알아보았다. 후기 현대 철학적 인간 이해는 과거의 전통적 인간관이 기초하고 있으며 인간의 변하지 않는 본질에 대한 가정을 부인하면서도 규범적 인간 이해의 관점을 취하고 있다는 것을 알게 되었다. 이는 후기 현대 철학적 인간이해가 있기 까지 많은 시행착오가 있었다고 생각되며 과거를 바탕으로 후기 현대 철학적 인간이해의 관점이 발생되었다고 생각된다. 그렇기 때문에 과거의 좋은 점은 받아들이고 개선해야 될 점은 개선이 되어야 발전이 있다는 생각이 들었다. 과학적 인간관에서는 인간을 바라보는 핵심적인 개념은 인간의 정신과 육체가 물질로 이루어져 있다고 하였다. 그리고 인간의 정신은 육체인 뇌와 독립적으로 존재하는 것이 아니고 정신은 육체의 일원 이라고 보았다. 이러한 이유로 인간의 모든 행동은 기계적이고 인과론적인 법칙에 따라 이루어지며, 인간의 모든 행동은 예측이 가능하며 통제가 가능하다고 보았다. 따라서 이러한 점들을 바탕으로 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 과학적 인간관을 비판적으로 고찰 하였다. 후기 현대철학자들에 의하면 인식 주체인 인간과 객체인 세계는 서로 떼어 생각할 수 없도록 밀접히 관련되어 있으며, 세계에 대한 인간의 관찰이나 인식은 바로 이들 간의 상호작용에 의해서 이루어진다고 하였다. 후기 현대 철학적 인간이해의 특징은 인간은 주체적 자기 형성적 존재이고, 인간은 사회적 역사적 존재이며, 인간은 규범적 합리적 존재라는 것이라는 것을 알 수 있었다. 이번과제를 통해서 인간과 교육이 얼마나 밀접한 관계를 맺고 있으며 과거부터 현재까지 어떻게 교육이 발전되었는지에 대해 공부 할 수 있는 시간 이였다.
콜버그의 도덕성이란 각 개인의 도덕 판단 능력을 중요시 했으며, 도덕성의 측정은 개인의 도덕 판단을 내리는지, 작용하고 있는 판단의 근거나 이유의 특성을 살펴봄으로써 가능하다는 것을 알게 되었다. 그리고 도덕적 판단은 근거나 이유의 특성을 살펴봄으로써 가능하다는 것도 알게 되었다. 또한 콜버그의 도덕성 판단 이론은 현대 사회에서 어느 정도 사실성이 있는 꽤 가치 있는 판단이라는 생각이 들었다. 실제로 사람들을 살펴보면 자신의 판단에 도덕적 근거를 제시하여도 집요하게 따지면서 근거가 흔들리는 경우가 있기 때문이다. 또한 콜버그는 갑론을박의 토론식 수업을 통해서 도덕성을 키울 수 있다고 하였는데 이러한 토론식 수업을 통해 타인에게 휘둘리는 인간이 아닌, 끊임없이 의문을 던지면서 성찰 할 수 있는 인간을 길러 낼 수 있다고 하였다. 이런 수업을 통해 소시민이 아닌 주체성 있는 시민이 많이 양성되는 사회를 살 수 있을 것 이라는 생각이 들었다. 하지만 콜버그의 이론은 도덕성을 전체적으로 해석하는 데에 많은 기여를 하였지만 여러 맥락이 배제 되는 판단도 있기 때문에 조심스럽게 적용되어야 한다는 생각이 들었다. 또한 사람들의 추리 능력과 이해 정도에는 차이가 있고 이러한 차이에 관심을 둔 연구가 콜버그의 발달이론이 아닐까 하는 생각이 들었다.
참고문헌
인간과 교육, 한국방송통신대학교 출판문화원 2012, 조화태, 김계현, 전용오
인간과 교육, 태영출판사, 2015. 장선철
교육학개론, 서현사, 2007, 김영봉 외
도덕과 교육의 이론, 인간사랑, 2004, 서강식, 김태훈, 이범웅
콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구, 울산대학교 윤리교육, 2007, 김은영
콜버그의 생애와 사상, 교육개발, 1988, 문용린
콜버그의 도덕 교육론, 서울-철학과 현실사, 1995, 남궁달화
콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대학교 교육대학원, 2009, 이성미
발달의 이론, 시그마프레스, 2005, Willian Crain
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  • 등록일2018.03.16
  • 저작시기2017.3
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