[인간행동과 사회환경] 영화 ‘아무도 모른다’를 통해 살펴본 아동기 인물발달단계 분석

소개글

[인간행동과 사회환경] 영화 ‘아무도 모른다’를 통해 살펴본 아동기 인물발달단계 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 줄거리 (영화 ‘아무도 모른다‘)


Ⅱ. 인물의 대표적 당면문제와 강점 사정
1. 인물의 대표적 당면문제

2. 인물의 강점 사정


Ⅲ. 이론의 적용

1. 프로이트의 정신역동이론

2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계

3. 반두라의 사회학습이론

4. 생태체계이론



Ⅳ. 인물의 생태도 및 가계도


Ⅴ. 인물의 발달단계
1. 아동기의 특성

2. 아동기의 특성 속 아키라의 발달단계 분석

Ⅵ. 결론

본문내용

계속 된다면 이들은 성인이 되어서 사회에서 제대로 적응하지 못하고 또 다시 소외자가 될 수도 있다.
Ⅵ. 결론
아키라와 아이들이 겪는 가장 대표적인 당면문제는 부모와 사회의 심각한 방임이었으며, 그로 인해 아이들은 빈곤, 소년·소년가장, 지역사회 폐쇄 등의 상황에 방치되어 본인들끼리 모든 의식주생활을 해결하는 상황에 이르렀다. ‘아무도 모른다.’라는 제목에 걸맞게 그 모든 과정에 외부의 도움은 없었고, 아이들끼리 모든 것을 자족하려 발버둥치는 모습이 보였다. 그로인해 당연히 아이들의 발달단계 상 중요한 또래관계형성 및 교육의 기회는 제공되지 못했으며, 아빠와 엄마 모두 없는 상황이기 때문에 각 발달단계에서의 정상적 성숙이 어려워 앞으로의 삶 속에서도 고착으로 파생된 문제들을 겪게 될 가능성이 농후한 것으로 사료된다.
하지만 현실의 심각한 상황 속에서도, 좌절하기보다는 생활력을 발휘하여 방법을 간구해나가려 노력하는 모습이 돋보였으며 학습에의 의지를 드러내는 걸로 보아 사회복지차원에서의 몇 가지 개입이 이뤄진다면 아이들의 환경개선에 긍정적 변화가 클 것으로 보였다.
아키라를 비롯한 아이들의 상황을 생태체계이론, 정신역동이론, 인지이론 등의 이론으로 보다 더 잘 파악해볼 수 있었는데 ,이 중에서 아이들의 발달단계를 이해하고 개입 하는 데에 가장 큰 도움이 된 것은 생태체계이론이었다. 현재 아이들이 겪고 있는 어려움들은 본인들 스스로 만들어냈다고만 하기에는 환경으로부터 영향을 받아 파생된 것들이 너무나 많았기 때문이다. 거시체계, 미시체계 등의 모든 외부와의 교류가 부족하여 폐쇄체계 안에 갇혀있었다. 생태체계이론의 관점을 가지고 아이들을 바라보았을 때, 먼저 아키라가 처한 환경부터 고려해야 했다. 아키라가 현재 직면한 문제 중 외부와의 교류가 부족하다는 문제와 그로인해 파생된 문제들은, 교육기관이나 사회복지보호시설 등 외부와의 교류를 증가시켜 네겐트로피를 형성하고 해결할 수 있도록 돕는 것이 중요하다 또한, 부모의 부재라는 가정환경에 대단히 큰 영향을 받고 있다는 점을 고려할 때 부모를 찾아 가정을 재결합시켜주는 방법도 있겠지만, 당장 제공할 수 있는 사회복지 개입을 통하여 부모가 채워주지 못하는 부분들을 채울 수 있도록 도와야 할 것이다.
아키라와 아이들의 경우 개인과 환경의 문제들이 더해진 총체적인 어려움을 겪고 있기 때문에 여러 이론의 통합적 적용과 다양한 분야에서의 서비스개입이 필요하다고 할 수 있겠다.

키워드

인간행동과 사회환경,   영화 ‘아무도 모른다’를 통해 살펴본 아동기 인물