[2018 유아건강교육] 만 3 4 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교ㆍ분석하시오 비교ㆍ분석 시 그 차이가 드러나도록 적절한

소개글

[2018 유아건강교육] 만 3 4 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교ㆍ분석하시오 비교ㆍ분석 시 그 차이가 드러나도록 적절한에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  [1] 유아건강교육의 개요
    1) 개념
    2) 필요성
    3) 목표
  [2] 만3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 [건강하게 생활하기]
    1) 영역
    2) 내용 및 수준별 세부내용
  [3] 만3, 4, 5세 표준보육과정의 내용범주 중 [건강하게 생활하기]
    1) 영역
    2) 내용 및 수준별 세부내용
    3) 영유아 지도법
  [4] 비교분석
    1) 법적근거
    2) 과정의 구성
    3) 목적과 목표
    4) 편성과 운영
    5) 영역 및 범주

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

정과 누리과정의 구성을 살펴보면 표준보육과정은 영유아의 심신의 건강과 전인적 발달을 도와 행복을 도모하며 민주시민의 기초를 형성하는 하는 것이라는 목적을 토대로 5개의 문항으로 구성된 인간상을 추구하였으나 누리과정의 경우 만 3~5세 유아의 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주 시민의 기초를 형성하는 것이라는 목적은 있으나 추구하는 인간상에 대해서는 언급하지 않았다. 특히 교육과정구성에서 인간상이 없는 것은 이후 누리과정을 개정 시 재정비하여 국가수준의 교육(보육)과정을 운영하는 데 반드시 필요하다고 할 것이다. 표준보육과정은 0~1세(1, 2, 3, 4수준), 2세(1, 2수준)로 누리과정은 3~5세(1, 2, 공통수준)로 구분하고 있다.
두 과정이 공통적으로 전인발달을 이루도록 구성하는 부분과 사람과 자연을 존중하고 우리 문화를 이해하는 데 중점을 두고 있으나 대상 영유아의 발달적 특성에 따라 연령 및 수준을 고려해 구성되었으며, 연령간 연계성을 고려해 구성해 교육대상자에 따른 차이점을 두고 방향을 선정하여야 하겠다.
3) 목적과 목표
표준보육과정과 누리과정의 목적 및 목표를 살펴보면 두 과정 모두 심신의 조화로운 발달을 돕기 위해 교육, 보육과정이 조장해야하는 것을 바탕으로 두 가지 교육과정 모두 민주시민의 기초를 형성하도록 돕는 것에 공통점을 가지고 있다. 전인적 발달을 이루기 위한 목표는 표준보육과정에서는 기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구라는 6개의 영역으로 나타내었고, 누리과정의 경우 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역으로 나타내고 있다.
4) 편성과 운영
표준보육과정과 누리과정의 편성과 운영에서 모두 각 영역의 내용을 균형 있고 통합적으로 편성하며 영유아의 발달과 개인차를 고려한 놀이 중심으로 학급의 특성에 따라 융통성 있고 편견이 없도록 편성하고자하는 공통된 점을 보인다. 계획 수립 시 각 영역별 목표와 내용을 균형 있게 반영하여 체계적으로 작성된 계획안을 중심으로 운영하도록 하고 있으며 다양한 흥미영역을 구성하여 영·유아의 활동 선택권을 확대하고 자발적인 참여를 촉진하도록 한다. 영유아의 발달적 특성을 고려해 즐겁고 자발적으로 교육과정에 참여할 수 있도록 놀이를 통한 교수학습 활동을 실시, 여러 활동이 통합적으로 이뤄지도록 하는 공통점을 찾을 수 있다.
표준보육과정에서는 영아와의 신뢰감 형성과 개별적인 활동이 이뤄질 수 있도록 하며 일상생활 및 개별 활동, 휴식 등을 균형 있게 제공해주도록 하는 반면 누리과정에서는 실내 활동, 정적동적 활동, 대소집단 활동 등을 포함해 이뤄지도록 명시하고 있다.
5) 영역 및 범주
2세 표준보육과정과 3세 누리과정의 영역 및 범주의 연계성을 찾아보면 2세 표준보육과정의 6개 영역은 총 18개의 내용범주, 3세 누리과정은 총 20개의 내용범주로 구성되어 있다. 2세의 기본생활영역은 2개의 내용 범주로 신체운동, 사회관계, 예술경험, 자연탐구영역은 3개의 내용범주로 의사소통영역은 4개의 내용범주로 구성되어있으며 2세 표준보육과정과 3세 누리과정의 내용범주는 서로 동일한 내용으로 연계가 되어 있다. 2세의 기본생활과 신체운동영역이 3세에서는 합하여져 신체운동, 건강 영역이 되었고 2세의 사회관계 영역은 첫 2개의 내용범주는 동일하며 가족을 포함한 더불어 생활하기 내용범주와 3세에서 가족을 소중히 여기기와 다른 사람과 더불어 생활하기의 내용범주로 나누어져 있다. 김현경 저(2013), 어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육대학교 교육대학원 (p89-p91)
Ⅲ. 결 론
영유아기의 건강은 정자와 난자가 수정되는 순간 부모의 건강상태와 유전인자에 의하여 태아의 건강은 영향을 받고 어머니 자궁에 있는 태내 환경에 영향을 받으며 세상에 태어나 성장, 발달해 가면서 수많은 환경 요인에 의하여 영향을 받는다. 유전적인 요인과 환경적인 요인은 서로 역동적이며 복합적으로 작용한다. 따라서 영유아의 건강을 관리하는 부모나 교사는 건강한 상태는 시기나 조건에 따라 달라질 수 있는 역동적인 상황이라는 것을 인식하고 이에 영향을 미치는 요인들을 알아두어 영유아들의 건강을 유지하고 향상시키기 위한 자료로 활용하는 것이 제일 중요하다 하겠다.
누리과정이나 표준보육과정에서의 건강교육 중 제일 중요한 것은 영유아의 건강습관이라고 생각한다. 건전한 생활습관을 기르는 것은 건강을 유지하는 데 매우 중요하며 아주 어린 시기부터 자신의 몸을 청결하게 유지하고 손을 잘 씻고, 대소변 훈련을 적절하게 수행하고, 식사습관을 바람직하게 형성하고 이를 잘 닦고, 적당한 휴식과 운동을 할 줄 알고, 숙면을 취하는 등의 건강습관이 몸에 배인 영유아는 성인이 되어서도 그렇게 계속 유지하고 향상시킬 수 있기 때문이다. 특히 영유아기는 질병에 감염되기 쉬우므로 영유아 스스로가 계절이나 날씨에 맞는 옷을 입고 몸과 손을 깨끗이 닦으며, 손톱을 깨끗이 깎는 등의 건강한 생활하기에서 습관을 기르는 것이 제일 중요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김혜경 저(2014), 영유아건강교육, 공동체, p16-24
2. 김현경 저(2013), 어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육대학교 교육대학원, p89-91
3. 애플비 편집부 저(2013), 5세 누리과정, 애플비
4. 윤미정(2013), 3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석, 경상대학교 교육대학원, p4
5. 서진희(2012), 다문화 가정 어머니를 위한 영유아건강관리교육의 효과, 고려대학교 대학원
6. 김영심 외 공저(2010), 영유아 건강교육, 창지사
7. 정수미(2009), 만3~5세 보육교사의 표준보육과정 인식과 운영실태, 경원대학교 교육대학원, p6-9
8. 박선해 저(2008), 영유아보육과정, 부산대학교 출판부
9. 정미라 외 공저(2007), 영유아를 위한 건강 및 영양교육, 양서원, p99-107
10. http://www.kormedi.com/news/article [코메디 닷컴뉴스]
11. http://www.edaily.co.kr/news [종합 경제정보 미디어 이데일리]

키워드

유아건강교육,   누리과정,   표준보육과정,   3세누리과정,   3세 표준보육과정,   3-5세 표준보육과정,   3-5세 누리과정,   건강하게 생활하기’