[간호학] 청소년 정신장애의 정의 및 특성 청소년 정신장애 대상자간호

소개글

[간호학] 청소년 정신장애의 정의 및 특성 청소년 정신장애 대상자간호에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년, 청소년 정신장애의 정의
2. 청소년, 청소년 정신장애의 특성
3. 청소년 정신장애에 대한 간호사정 및 진단
4. 청소년 정신장애 간호계획 및 수행
5. 청소년 정신장애 간호중재에 따른 평가


Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

간호계획 및 수행
① 환경중재
- 입원하지 않고 가정이나 학교, 친구와의 상호작용이 있는 곳에서 청소년들의 행위를 도와줌.
- 청소년들은 보다 효과적으로 행동을 통제하고 감정을 표현할 수 있도록 도와주는 것이 중요함.
- 청소년 집단치료(다른 사람들과의 관계를 형성하고 이 관계를 지속시키는 기술을 가르치는데 중요한 양식)를 통해 의존과 독립에 대한 갈등이나 권위에 대한 갈등이 다른 청소년들에게도 있는 것을 보게 되면서 청소년들에게 치료적인 도움을 줌.
② 간호사-환자 관계
- 청소년들은 어른의 충고나 해결책에 비관적이고, 어른에게 의존해야 하거나 권위가 느껴지면 저항을 보임. -> 간호사가 청소년들에게 권위적으로 지각되지 되지 않도록 치료적 관계를 형성함.
③ 정신생물학적 중재
- 청소년들을 치료하는데 정신치료와 약물을 병행하는 것이 효과적임.
- 청소년이 약물의 필요성을 받아들일 수 있도록 도와주어야 함.
④ 환자 교육
- 부모와 지역사회에 정상적인 청소년의 행동을 교육하고 부모, 교사, 지역사회의 일원이 가지고 있는 갈등을 해석하여 줌으로써 건강하고 독립적인 기능을 격려할 수 있게 해줌.
⑤ 청소년 부모 교육
- 타인에 대한 지지와 이해의 결여, 그들 자신의 죄책감 때문에 그들을 지지해 줄 사람을 찾을 수 없음 -> 간호사는 이러한 부모 또는 그들 자녀를 비난하지 않고 그들의 어려움에 대해 동정과 이해를 보내야함.
5. 청소년 정신장애 간호중재에 따른 평가
간호 진단
사정
중재
평가
간호진단 1.
부적절한 영양섭취와 관련된 영양부족
-주관적 자료
“밥을 먹고 싶지 않아, 먹어라 하지 마세요. 먹으면 다 살이 된다.”
-객관적 자료
150cm/28.5kg
(표준체중에서 50%미달)
3개월째 무 월경 상태
작고 말랐으며 눈이 움푹 들어가 있고 모발이 푸석푸석함.
음식냄새를 맡기 싫다며 마스크 쓰고 다님.
-대상자의 하루 섭취량 사정
-섭식과 관련된 행동 및 식사에 대한 대상자의 느낌 사정
-대상자와 라포를 형성하고 신뢰관계 수립
-대상자가 섭식장애가 있다는 것을 인정할 수 있도록 교육 및 지지함
-부 적응적 섭식반응의 긍정적, 부정적 결과 논의
-적절한 영양에 대한 지식을 교육, 명료화, 강화함
-식사량을 무리하여 증가시키지 않고 적절량을 규칙적으로 먹는 습관을 들이도록지지
-대상자의 식사량 증가에 대한 보상 제공(칭찬이나 보상)
-증상관리를 위해 신체적 치료와 약물을 투여함
-인지 행동적, 심리 교육적 정신 역동적 대인관계모델과 같이 많은 종류의 집단
치료 활용함
-대상자는 치료에는 참여하였으나 섭식장애가 있다는 병식이 생기지 않음.
간호진단 2.
자아개념장애와 관련된 신체상 장애
-주관적 자료
“나는 너무 뚱뚱하고 못생겼다. 몸매라도 예뻐야 한다.”
-객관적 자료
150cm/28.5kg
(BMI 12.8)
밥을 일체 먹지 않고 우유와 요구르트만 먹는 것이 관찰됨
-대상자의 신체치수 및 신체기능 사정
-대상자의 신체상 왜곡의 원인에 대해 사정
-대상자와 라포를 형성하고 신뢰관계 수립
-대상자가 자신의 신체상 및 체중에 대한 느낌을 표현하도록 도와줌
- 체형과 신체치수에 대한 비현실적이고 비합리적인 인식 토의함
-신체상 왜곡을 현실적인 사고로 대치하기 위해 신체에 대한 현실적인 사고를 말로 표현 하도록 함
-신체인지와 관련된 불안을 감소시키기 위해 심상요법, 이완요법 적용함
-사회적지지 도원하고 적응적 반응을 강화하기 위해 집단치료 실시함
-증상관리를 위해 신체적 치료와 약물 투여
-가족교육을 통해 섭식장애를 촉진하는 심리적 문제해결
-대상자는 체중과 외모에 대한 현실적 지각을 마롤 표현하였으나 체중증가에 대해서는 거부감 표현
-대상자는 체중과 관련된 인지적 왜곡이 교정되지 않음
간호진단 3.
대인관계장애와 관련된 사회적 고립
-주관적 자료
“나는 너무 뚱뚱하고 못생겼다.”
-객관적 자료
소심하고 내성적인 성격
심한 열등감
공부에 대한 흥미 없고 항상 집에서만 생활
-대상자의 대인관계 장애의 원인을 표현하게 하고 경청하여 적절한 해결방책 찾음
-대상자에게 항상 수용적인 태도를 취하고 항상 관심 표현함
-대상자가 일대일 관계에서 편안함을 느끼게 된 후에 집단 활동에 참여하게 함
-대상자 스스로 사람을 회피하고 있다는 사실을 인지하도록 대화함
-대상자가 타인에 대해 반응을 보이고 적극적인 자세를 가질 때 이를 강화함
-대인관계장애의 원인을 알고 해결방책을 찾았고 치료자와 신뢰관계를 형성하였으며 집단 활동에 참여하여 치료를 받음.
-타인에 대해 반응을 보이고 적극적 자세를 보이는 것은 관찰되지 않고 여전히 주위 사람들과 잘 어울리지 못함
※ 청소년 정신간호의 평가
- 치료과정이 청소년들뿐만 아니라 간호사에게도 성장경험 제공해야 함.
- 대상자에 대한 사정뿐만 아니라 비판적인 자기평가와 간호활동의 효율성에 대한 사정을 해야 함.
- 치료에 대하여 감독자나 경험이 많은 동료들과 치료적인 전 과정을 객관적으로 살펴보고 평가하는 단계가 반드시 필요함.
- 청소년들과 접하는 데에는 전문적인 지식과 풍부한 경험뿐 아니라 정서적으로 성숙함이 요구되므로 감독자와 토의하는 과정이 특히 필요함.
Ⅲ. 결 론
간호학 2-1-2 package part.3에서 소아당뇨를 앓고 있는 김인수환아의 산만한 행동, 가만히 앉아있지 못하는 행동, 가끔 이유 없이 소리를 지르는 행위 등으로 보아 김인수 환아는 ADHD 정신장애가 있는 것으로 보인다. 후에 김인수 환아가 청소년이 되었을때 청소년 정신장애에 대한 적절한 간호를 제공하기 위해 청소년 정신장애에 대한 정의와 여러 특성들을 찾아 보았으며 청소년기는 급격한 신체적 발육과 심리적 변화로 사회 심리적인 갈등이 발생하는 시기 이기 때문에 청소년의 나이에 기대되는 행동과 부적응적인 반응들을 구별하여 당신은 정상적인 청소년의 기능에 대한 확고한 지식이 필요하고, 특히 부적응적 반응에 기초를 두고 청소년의 능력을 판별한 후에 간호가 이루어져야 하는 등의 간호 중재를 할 수 있게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정신장애의 진단 및 통계편람(제4판), 하나문학사, 미국정신의학회 p.59~61
2. 최신정신간호학각론, 정담미디어, 도복늠외 25인 p.580~591

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