생활지도 및 상담 - 사회성 발달 측면의 문제

소개글

생활지도 및 상담 - 사회성 발달 측면의 문제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰 대상의 정보


2. 문제 행동 장면


3. 문제 행동이 나타날 때 교사의 대처 방식


4. 예측되는 문제 행동


5. 문제 행동에 대한 대안


6. 느낀 점

-참고문헌

본문내용

에서 이해한 것을 그 친구에게 반영해준다.
4)그 상황에서 맞는 목소리와 얼굴 표정을 짓는다. 이때 간단한 상황을 주고 아이와 함께 역할 놀이를 해도 좋다.
5. 화가 날 때 진정시키는 방법
1)멈춰 서서 10까지 센다.
2)심호흡을 세 번 한다.
3)기분이 좋아지는 일을 한다.
4)다른 사람에게 기분을 설명한다. (나는 슬퍼, 왜냐하면...... 나는 화가 나, 왜냐하면.....)
6. 인사하는 방법
1)먼저 상대방을 보고 웃는다.
2)명량한 음성으로 명확하고 적절한 톤으로 한다.
3)자신의 이름을 소개한다.
4)헤어질 때는 친구의 이름을 부르면서 ‘만나서 반가웠다’라는 말을 해준다.
7. 거절을 표현하는 방법
1)거절의사를 확실히 밝힌다.
2)간단히 거절하고, 이유에 대한 변명은 하지 않는다.
3)침묵이 필요하면 사용한다.
4)일단 거절의사를 밝혔어도 마음을 다시 바꿀 수는 있다.
5)조용한 몸짓과 목소리로 말한다.
6)다른 방법을 제시할 수도 있다.
8. 도움을 요청하는 방법
1)원하는 것에 대해 명확하고 구체적으로 말한다.
2)만일 요철이 거절되면 다른 대안을 물어본다.
3)상대방이 거절할 수도 있다는 것을 받아 드린다.
4)상대방의 대답에 대해 자신의 태도(감사, 실망, 수용 등)를 표현한다.
5)거절했다고 해서 나 자신을 거절한 것이 아니라는 것을 안다.
9. 문제를 해결하는 방법
1)무엇이 문제인지 알아본다.
2)서로 원하는 것이 무엇인지 체크해본다.
3)실현 가능한 것이 무엇인지 평가해본다.
4)가장 좋은 해결 방법을 선택한다.
5)어떻게 실천할지 결정한다.
6)해결 방법이 효과적이었는지 점검해본다.
느낀 점
서윤이를 관찰하게 되면서 아이의 행동이 우리가 관심을 가져 주어야 하는 것에 대한 신호라고 느끼게 되었다. 그리고 이 과제를 하면서 많이 느꼈던 점은 문제점이 단순한 한 가지 문제인 것 같아도 단순하지 않고 복잡하다는 것이다. 이렇게 한 가지 문제에도 여러 가지 방법으로 이 친구를 위해서 해결 해 줄 수 있는 것이 있구나 라고 생각이 들었다. 또 나는 아이의 민감함에 반응해 줄 수 있는 교사가 되어야겠다고 생각했다. 아이의 문제와 문제 해결의 대안을 책들을 통해 알아보고 고민해 보는 과정에서 교사가 되기 위한 공부가 아닌 “교사로써의 전문성을 갖추기 위해 공부하고 있구나” 라는 생각이 들었고 취업도 얼마 남지 않았는데 그 얼마 남지 않은 시간에 더 열심히 공부하고, 부족한 부분을 더 채워 노력하여서 아이의 어려운 부분들에 대해 함께 할 수 있는 교사가 되어야겠다고 생각했다. 아이의 아픔도 함께 하기 어려워하면서 어떻게 아이들과 함께 가깝게 지내고 그 아이들과 함께 하고 있다고, 같은 길을 걷고 있다고 하는가? 라는 생각이 들었다. 나는 이 과제가 나에게는 교사로 나가기 전 더 큰 계기와 동기부여를 해주고, 교사로써의 따뜻함을 더 느끼게 해준 것 같다.
그리고 마지막으로 서윤이가 하루 빨리 문제행동이 개선되어서 많은 친구들과 소통하고 잘 자라났으면 좋겠다.
참고문헌
아이의 사회성/ 이영애 지음/ 출판사: 지식채널

키워드

생활지도 및 상담,   사회성 발달 측면의 문제,   관찰대상,   문제행동장면,   문제행동,   생활지도 및 상담