청소년 자아정체감의 네가지 범주를 설명하고 부모의 양육태도가 청소년의 자아정체감 형성에 미치는 영향을 기술하시오

소개글

청소년 자아정체감의 네가지 범주를 설명하고 부모의 양육태도가 청소년의 자아정체감 형성에 미치는 영향을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자아정체감이란

2. 청소년 자아정체감의 네가지 범주
1) 정체감 성취
2) 정체감 유예
3) 정체감 유실
4) 정체감 혼미

3. 부모의 양육태도가 청소년의 자아정체감 형성에 미치는 영향
1) 부모의 긍정적 양육태도가 청소년의 자아정체감 형성에 미치는 영향
(1) 정서적, 물리적, 영적 원천
(2) 인성형성
2) 부모의 부정적 양육태도가 청소년의 자아정체감 형성에 미치는 영향
(1) 정체감 상실
(2) 부정적인 영향
(3) 소외감과 무가치감

4. 청소년의 자아정체감 형성을 위한 부모의 역할

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

정체감을 형성해 나가는 과정을 네 가지로 구조화하였다. 마샤의 자아 정체감 발달이론은 위기(crisis)와 관여(commitment)를 가지고 정체감 혼미(identity diffusion), 정체감 유실(identity foreclosure), 정체감 유예(identity moratorium), 정체감 성취(identity achievement)로 구분하여 제시한다. 네 가지 정체감의 특징을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 사춘기를 전후로 나타나는 정체감 혼미(identity diffusion)단계는 위기와 관여 모두 없다. 사춘기의 청소년은 자신의 여러 변화를 통해 ‘나는 누구인가?’와 같은 질문을 던지고 그 해답을 찾기 위해 방황하게 되는 것이 정체감 혼미이다. 물론 이러한 현상은 모든 청소년에게 일어나는 현상으로 부모나 교사 또는 친구의 도움을 받아 해결해 나갈 수 있다. 그러나 이러한 현상이 지속되면서 방황이나 일탈행동을 경험한다.
정체감 혼미 상태를 겪고 있는 청소년은 소유욕이 강해서 그것이 뜻대로 되지 않을 때 폭력을 행사하기도 한다. 둘째, 정체감 유실(identity foreclosure)단계는 가치관, 직업, 이념 등에는 관여하고 있지만 위기는 없는 상태이다.
이 단계의 청소년은 정신적 고통을 일시적으로 회피하기 위해 부모 또는 동료에 의해 만들어진 체제를 그대로 수용한다. 이 상태의 청소년은 의존성이 매우 높다. 따라서 정체감 유실단계가 지속되면, 자신의 진정한 자아와 삶의 주체성을 상실하게 되어 수동적인 인간이 된다. 셋째, 정체감 유예(identity moratorium)단계는 위기는 경험하고 있으나 관여는 이루어지지 않았다. 아동과 성인의 중간단계로서 청소년으로서의 자격을 유지시키려는 정체시기이다. 확고한 가치체계가 서지는 않았지만 새로움에 대한 도전의식은 가지고 있다. 따라서 자기 삶에 대한 주체성과 독립성을 주장하면서도 아직 확실한 방향을 잡지는 못한 상태이다. 청소년기 자아 정체감의 마지막 완성 단계인 정체감 성취(identity achievement)는 위기와 관여 모두 경험한 경우이다. 위기를 통해 자신을 새롭게 재정립해서 직업, 이념, 가치관 등의 방향을 확실히 하는 단계이다.
마샤의 정체감 발달 이론에 의하면 청소년기에 정체감 성취를 확립한 청소년은 성인으로서 자격을 갖추어 성인 세계로 나아갈 수 있다. 요컨대 마샤의 정체감 성취 과정을 이루는 것은 에릭슨의 청소년기 단계에서 긍정적 발달과업인 자아 정체감 획득(정체감 성취)과 일맥상통한다. 따라서 에릭슨과 마샤는 인생 전체 발달과업의 수직적 수적 통합일 뿐 만 아니라 생애 동안 반드시 획득해야만 하는 과업으로서 청소년기 자아 정체감 획득의 중요성을 주장하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 자아정체감의 네가지 범주를 설명하고 부모의 양육태도가 청소년의 자아정체감 형성에 미치는 영향을 기술해 보았다. Erikson(1980)의 정체감은 주관적 측면과 객관적 측면으로 구분되는데, 주관적 측면이란 개별적 정체감으로서 시간의 흐름에도 불구하고 자기의 동질성과 연속성을 스스로 확신함과 동시에 자기의 동질성과 연속성을 타인이 인식한다는 사실을 지각하고, 자기와 타인 양쪽의 인식이 일치하고 있다고 믿는 심리적 안정감을 뜻하고, 객관적 측면은 심리사회적 정체감으로서 자기가 관계하고 있는 집단과 사회에 대한 귀속감내지 일체감을 의미한다.
참고문헌
정옥분, 전생애 인간발달이론, 학지사, 2007.
박아청, 정체감 연구의 전망과 과제, 학지사, 2003.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
박아청, 청년기 자아정체감의 발달단계의 특성분석, 교육심리연구, 2004.

키워드

정체감,   자아정체감,   청소년,   양육태도,   양육,   정체감 형성,   정체감 혼미