[분야별 사회복지사의 역할과 자격요건] 사회복지전담공무원 의료사회복지사 정신보건사회복지사 청소년지도사와 청소년상담사 학교사회복지사의 자질과 역할 및 자격요건

소개글

[분야별 사회복지사의 역할과 자격요건] 사회복지전담공무원 의료사회복지사 정신보건사회복지사 청소년지도사와 청소년상담사 학교사회복지사의 자질과 역할 및 자격요건에 대한 보고서 자료입니다.

목차

분야별 사회복지사의 역할과 자격요건

I. 사회복지전담공무원
1. 역할
2. 자격요건
3. 전망

II. 의료사회복지사
1. 역할
2. 자격요건
3. 전망

III. 정신보건사회복지사
1. 역할
2. 자격요건
3. 전망

IV. 청소년지도사와 청소년상담사
1. 역할
2. 자격요건
3. 전망

V. 학교사회복지사
1. 역할
2. 자격요건
3. 전망

* 참고문헌

본문내용

본법"에서는 청소년지도사와 청소년상담사 양성 및 배치에 관한 내용을 규정하여 1993년부터 국가공인 청소년지도사를 양성해오고 있다.
'청소년지도자'는 청소년기본법" 에 의한 청소년지도사 및 청소년상담사와 청소년시설, 청소년단체, 청소년관련기관 등에서 청소년육성 및 지도업무에 종사하는 자를 총칭한다. 청소년지도사는 청소년수련활동을 전담하여 학생, 근로 복무, 무직청소년 등 전체 청소년의 신체단련, 정서함양, 자연체험, 예절수양, 사회봉사, 전통문화활동 등을 지도한다. 청소년상담사는 심리사회적 문제 해결을 위한 개별상담 및 집단 상담을 한다.
(2) 자격요건
"청소년기본법" 제21조 따르면 여성가족부장관은 청소년지도사 자격검정에 합격하고 연수기관에서 실시하는 연수과정을 마친 자에게 청소년지도사의 자격을 부여한다. 청소년지도사 자격검정의 등급별 응시자격기준과 과목 및 방법은 각각 청소년기본법 시행령 별표 1 및 별표 2에 제시되어 있다.
표. 청소년지도사 자격검정의 과목 및 방법
"청소년기본법" 제22조에 따르면 여성가족부장관이 청소년상담사 자격검정에 합격하고 청소년상담사 연수기관에서 실시하는 연수과정을 마친 자에게 청소년상담사의 자격을 부여한다. 청소년상담사 자격검정의 등급별 응시자격기준과 과목 및 방법은 각각 청소년기본법 시행령 별표 3 및 별표 4에 제시되어 있다.
(3) 전망
청소년지도사의 활동분야는 청소년 수련관, 청소년 수련원. 유스호스텔, 청소년 야영장, 청소년 문화의 집, 청소년 특화시설, 청소년단체 등이다. 청소년상담사의 활동분야는 한국청소년상담원, 시 도 청소년 상담지원센터, 시 군 구 청소년지원센터, 검찰청, 법무부 등 청소년 업무지원부서, 사회복지관, 초 중 고등학교 상담교사, 대학의 학생상담소 등이다.
“청소년기본법” 제23조에서 청소년지도사 청소년상담사의 배치 등에 대해, 제24조에서는 청소년지도사 청소년상담사의 채용 등을 규정하고 있다. 또한 청소년지도사와 청소년상담사 배치대상 및 배치기준에 대한 자세한 사항은 청소년기본법시행령[별표 5]에 명시되어 있다. 소년범죄. 청소년 자살 등의 증가는 미래의 주역인 청소년의 지도가 절실함을 보여주고 있다. 따라서 청소년시설 및 단체, 그리고 학교에서 청소년지도사 및 상담사에 대한 요구 증가가 예상된다.
V. 학교사회복지사(School Social Worker)
(1) 역할
학교사회복지사는 학생 개개인의 지적, 사회적. 정서적 욕구와 문제해결을 도와주며, 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 하기 위해 사회복지의 다양한 실천방법을 활용한다.
(2) 자격요건
학교사회복지사 자격시험에 응시하기 위한 필수 자격과 선택 자격은 다음과 같다. 필수자격요건은 (1) 사회복지사 1급 자격증 소지자 (2) 학교사회복지론을 이수한 자 (3) 아동복지론과 교육학 관련 교과목 중 1과목 이상을 이수한 자 등 3가지 사항 모두 충족되어야 한다. 그리고 선택자격요건은 다음의 3가지 중 한 가지 이상이 충족되어야 한다. (1) 240시간 이상의 학교사회복지 관련 실습을 이수한 자 (2) 초 중 고등학교에서 학생복지 업무를 전담하는 사회복지사로 6개월 이상 근무한 자 (3) 사회복지기관에서 학교사회복지 관련 실무를 1년 이상 담당한 경력이 있는 자이다.
(3) 전망
학교는 미래의 일군을 길러내는 교육의 현장이지만 입시위주의 경쟁을 부추기는 현실 속에서 아동 및 청소년은 학교폭력. 왕따, 성폭력 등에 위협 당하는 환경에 처해 있다. 이에 정부에서도 건전한 교육환경조성과 학교 내의 제 문제를 해결하려는 노력을 계속 추진하고 있다.
초 중 고등학교의 상담실 등에서 활동하는 학교사회복지사의 배치는 이런 노력의 일환이라 볼 수 있다. 학생들의 학교적응력 향상, 정신건강 증진, 안정적인 정서발달에 기여하기 위해서 지방자치단체에서 '학교사회복지활성화 지원사업에 관한 조례'를 제정하고 학교사회복지사업을 실시하고 있다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017

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