한국어이해교육론(레포트)

소개글

한국어이해교육론(레포트)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기 수업 자료
2. 읽기 수업 전략의 활용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

텍스트의 문자 해독과 독자의 스키마 활용이 끊임없이 상호 영향을 미치는 과정으로 보며, 텍스트와 독자가 상호 보완하는 관계에 있는 것으로 파악하고 있기 때문이며, 또한 중급 수준의 학습자에게 알맞은 읽기 모형일 뿐만 아니라, 의사소통중심의 교수법에 활용하기에 적절한 수업 전략이기 때문이다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 중급학습자들을 대상으로 읽기 수업 전략을 활용한 수업을 계획해 보았다.
본고에서 활용한 수업 자료는 중급 수준에 알맞고 실제성이 있는 자료를 선정하였으며, 의사소통 능력을 신장하기 위한 교수법을 활용하여 인지심리학에 기초한 교육 이론을 근간으로 스키마를 활성화한 상호작용 수업 모형을 단계적 수업절차에 따라 적용해 보았다. 그러나 한국어 읽기 수업에 있어서 가장 중요한 것은 교사의 끊임없는 노력과 수업에 임하는 자세가 아닐까 한다.
Ⅳ. 참고문헌
권미정(1991), 외국어로서의 한국어 읽기 교육,『한국어교육』10권 1호, 국제한국어교육학회
김중섭·조현용·이정희·김지혜·안도연·김에스더(2014),『경희한국어 읽기3』, 도서출판 하우
박민지(2017), 초·중급 한국어 학습자 대상 읽기 지도 방안, 이화여자대학교교육대학원 한국어교육전공 석사논문

키워드

외국어로서의 한국어이해교육론,   읽기수업 계획하기,   읽기 수업의 전략,   읽기수업의 교수법,   한국어이해교육론