목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코스틴(costin)과 앨런미어즈(Allen Meares)의 학교사회복지 정의와 의의
1) 코스틴(costin)의 학교사회복지 정의와 의의
(1) 코스틴(costin)의 학교사회복지 정의
(2) 코스틴(costin)의 정의에서 학교사회복지의 의의
2) 앨런 미어즈(Allen Meares)의 학교사회복지 정의와 의의
(1)앨런 미어즈(Allen Meares)의 학교사회복지 정의
(2)앨런 미어즈(Allen Meares)의 정의에서 학교사회복지의 의의
2. 본인이 생각하는 학교사회복지의 개념과 합당한 이유
1) 본인이 생각하는 학교사회복지의 개념
2) 본인이 생각하는 학교사회복지의 개념에 대한 합당한 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 코스틴(costin)과 앨런미어즈(Allen Meares)의 학교사회복지 정의와 의의
1) 코스틴(costin)의 학교사회복지 정의와 의의
(1) 코스틴(costin)의 학교사회복지 정의
(2) 코스틴(costin)의 정의에서 학교사회복지의 의의
2) 앨런 미어즈(Allen Meares)의 학교사회복지 정의와 의의
(1)앨런 미어즈(Allen Meares)의 학교사회복지 정의
(2)앨런 미어즈(Allen Meares)의 정의에서 학교사회복지의 의의
2. 본인이 생각하는 학교사회복지의 개념과 합당한 이유
1) 본인이 생각하는 학교사회복지의 개념
2) 본인이 생각하는 학교사회복지의 개념에 대한 합당한 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅲ. 결론
본론에서 살펴본 학교사회복지에 대한 개념은 시대적 변화와 학자들의 이론적 관점에 따라서 매우 다양하게 그 정의를 달리하여 사용되고 있음을 알 수 있었다. 학교사회복지란 학생이 지적·사회적·정서적 문제를 가지고 있을 때, 학교나 학부모 및 지역사회의 자원체계를 활용하여 학교가 학생이 정상적인 생활을 할 수 있도록 도와주는 전문적인 사회복지의 한 분야이다. 다시 말하면 학교사회복지는 사회사업의 목적과 교육의 목적을 상호 접목시키는 과정이라고 할 수 있으며, 학교사회사업을 통하여 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 도와주고 미래에 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해 주는 것이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
장수한 저, 학교사회복지론, 공동체, 2017
주석진, 조성심, 라미영 외 2명 저, 학교사회복지론, 양서원, 2016
홍봉선, 남미애 저, 학교사회복지론, 공동체, 2011
김용우 저, 학교사회사업의 특성 및 향후 과제, 인하대학교, 2005
권태순, 도광조 저, 학교사회복지사의 업무수행 경험에 대한 근거이론 연구, 한국학교사회복지학회, 2014
원석조 저, 사회복지개론, 양서원 2017
본론에서 살펴본 학교사회복지에 대한 개념은 시대적 변화와 학자들의 이론적 관점에 따라서 매우 다양하게 그 정의를 달리하여 사용되고 있음을 알 수 있었다. 학교사회복지란 학생이 지적·사회적·정서적 문제를 가지고 있을 때, 학교나 학부모 및 지역사회의 자원체계를 활용하여 학교가 학생이 정상적인 생활을 할 수 있도록 도와주는 전문적인 사회복지의 한 분야이다. 다시 말하면 학교사회복지는 사회사업의 목적과 교육의 목적을 상호 접목시키는 과정이라고 할 수 있으며, 학교사회사업을 통하여 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 도와주고 미래에 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해 주는 것이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
장수한 저, 학교사회복지론, 공동체, 2017
주석진, 조성심, 라미영 외 2명 저, 학교사회복지론, 양서원, 2016
홍봉선, 남미애 저, 학교사회복지론, 공동체, 2011
김용우 저, 학교사회사업의 특성 및 향후 과제, 인하대학교, 2005
권태순, 도광조 저, 학교사회복지사의 업무수행 경험에 대한 근거이론 연구, 한국학교사회복지학회, 2014
원석조 저, 사회복지개론, 양서원 2017
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