[고전문학 교육론] 함께 하는 신화 수업 - ‘동명왕 신화’를 중심으로

소개글

[고전문학 교육론] 함께 하는 신화 수업 - ‘동명왕 신화’를 중심으로에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 본론
1. 신화 교육의 필요성
2. 강독식 수업에서 모둠 토의 수업으로
Ⅲ. 결론

본문내용

표 (결과문 작성)
질문지 배부
출제한 조에서 문제 풀이
질문지에 대한 질의 응답
전체 내용에 대한 질의 응답
토의 과정을 꼼꼼히 살펴 모든 구성원들이 참여하도록 유도.
문제에 대한 질문과 풀이에 대한 질문등을 하도록 유도
질의 응답시 교사는 사회자 역할만을 담당, 내용에 개입하지 않음.
정 리
본시 수업 정리
(모둠별 토의 내용 정리 및 결과문, 질문지 수합)
1, 2차시 학습 총정리
학생들 자신의 결과물에 대해 성취감 고취.
Ⅲ. 결론
지금까지 모둠 토의를 통한 동명왕 신화의 수업을 구상해 보았다. 단순히 지식을 전달받는 수동적인 학습자에서 벗어나, 능동적으로 텍스트에 접근하여 이를 재구성해보고 그에 대한 토의와 질문을 통해, 보다 넓고, 깊이 있는 신화에 대한 이해와 더불어 학생들의 비판적 사고 능력과 창의적 사고 능력의 신장도 바랄 수 있는 방법이라고 생각한다. 더불어 스스로 질문지를 작성해 봄으로써 교수 학습의 과정에 대한 약간의 이해를 얻을 수 있을 것이라는 점도 이 수업 방법의 장점이라고 할 수 있다. 물론 이 과정에서 시간적인 제약이나 학생들의 수준에 따른 여러 가지 진행 상의 문제점이 있을 수도 있을 것이고, 기본적인 신화에 대한 지식 전달이 미흡할 수도 있다는 문제도 있을 수 있다. 그러나 이런 문제점에도 불구하고 기존의 주입식 수업에 비해서는 학생들에게 다방면에서 효과적이라고 생각한다. 우리가 고전문학을 통해 얻는 것은 학문적인 지식도 있지만, 그보다 앞서야 할 것은 고전 속에 담겨있는 살아 숨쉬는 우리 민족의 정신을 알고 이를 현재적 가치로 다시 한번 생각해보는 것이기 때문이다.

키워드

[고전문학 교육론] ,   함께 하는 신화 수업 ,   ‘동명왕 신화’를 중심으로,   고전문학 교육론