목차
Ⅰ. 논의의 필요성 : 청소년폭력의 의의와 심각성
Ⅱ. 청소년폭력문제 해결을 위한 실천방법
1. 개인, 가족 수준의 해결방법
2. 집단 수준의 해결방법
3. 지역사회 차원의 해결방법
Ⅲ. 소결 : 의의 및 개선방안
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 청소년폭력문제 해결을 위한 실천방법
1. 개인, 가족 수준의 해결방법
2. 집단 수준의 해결방법
3. 지역사회 차원의 해결방법
Ⅲ. 소결 : 의의 및 개선방안
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
둘째, 청소년폭력문제를 단순히 아이들의 문제라고 치부하고 간과하기 보다는 중, 고등학교 및 경찰, 검찰, 상담자, 심리학자 등이 협력적 연계를 함으로써 청소년폭력 문제에 개입할 수 있도록 지역사회복지관을 중심으로 하여 청소년폭력문제 해결을 위한 네트워크를 구성하는 방법을 이야기할 수 있다. 이는 청소년폭력 문제가 단순히 ‘폭력’이라는 가시적 모습 외에도 그 내부에 다양한 갈등, 부모의 학대, 정서적 위기 등 다양한 문제가 내재되어 있으며 이를 해결해야 근본적으로 청소년 폭력 문제를 해결할 수 있다는 점에서 기인한 지역사회의 자원을 사용할 수 있는 실천방안이라고 할 수 있다.
마지막으로 학생들과 일선교사 뿐 아니라 정부, 교육 관련자들이 지속적으로 청소년 폭력 문제에 관심을 가지고 이를 해결하고자 하는 마음을 가질 수 있도록 지속적으로 청소년폭력과 관련된 세미나나 심포지엄 등을 지역사회 차원에서 개최하여 충분한 청소년폭력문제 해결을 위한 지지를 얻는 방법을 이야기할 수 있다.
Ⅲ. 소결 : 의의 및 개선방안
청소년 폭력 문제는 오히려 성인 폭력 문제보다 더욱 잔혹한 양상을 가지고 있다. 청소년 폭력 문제는 더 이상 과거의 ‘주먹다짐’과 같은 싸움의 양상을 뛰어넘어 마치 조직폭력배가 시민을 괴롭히는 것과 같이 집단 폭력, 가혹행위, 성매매 알선 등 청소년이라는 이름하에 관용을 베풀 대상의 수준을 넘어선 것으로 보인다. 따라서 필자 역시 위와 같은 적극적이고 다양한 방식의 실천 방안에 대해서는 그 필요성을 인정한다.
다만 사회복지실천의 개입방법의 경우 결국 ‘복지’라는 측면에서 접근하기 때문에 청소년 폭력 문제에 있어 유화적인 개입방법을 견지하며 대부분 예방에는 효과적일지는 모르지만 사후적 대처에 있어서는 큰 의미가 없는 것으로 생각된다.
따라서 필자의 경우는 청소년 폭력의 ‘예방’을 위한 방안으로 상기한 사회복지실천의 실천방법 등을 사용하되 이와 병행하여 사후적 대처로서 사회복지실천의 영역 외의 제도적 장치, 예컨대 사법권과 경찰력 등을 이용하여 해당 청소년들에 대한 강력한 처벌을 하는 방법을 사용하여야 한다고 생각한다. 이미 청소년 폭력의 문제가 성인 폭력 문제 이상의 잔혹성을 보이고 있으며 그 차이를 보이지 않고 있는 가운데 단순히 그 주체가 ‘청소년’이라는 점만으로 유화적 자세를 취한다면 오히려 청소년폭력 문제를 조장하는 결과를 낳을 수도 있기 때문이다. 최근 들어 이슈가 되고 있는 소년법 폐지 찬반논란도 이와 같은 맥락으로 파악할 수 있다.
뿐만 아니라 사회복지실천의 영역 외적으로도 학교에서 이루어지는 청소년 폭력을 은폐하고 사건을 축소하고자 하는 학부모나 교사, 학교의 행태를 차단하기 위해 교육부나 시민단체 등을 통한 지속적인 학교의 감시나 통제가 필요할 것이며 이러한 다른 제도와의 연계를 통해 사회복지실천의 실천방법들이 보다 큰 효과를 가질 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
이도선, 『청소년폭력의 피해자 및 가해자의 유사성에 관한 연구』, 2015.
이성식, 『청소년폭력 비행에 있어 일반 긴장 이론의 검증』, 2003.
마지막으로 학생들과 일선교사 뿐 아니라 정부, 교육 관련자들이 지속적으로 청소년 폭력 문제에 관심을 가지고 이를 해결하고자 하는 마음을 가질 수 있도록 지속적으로 청소년폭력과 관련된 세미나나 심포지엄 등을 지역사회 차원에서 개최하여 충분한 청소년폭력문제 해결을 위한 지지를 얻는 방법을 이야기할 수 있다.
Ⅲ. 소결 : 의의 및 개선방안
청소년 폭력 문제는 오히려 성인 폭력 문제보다 더욱 잔혹한 양상을 가지고 있다. 청소년 폭력 문제는 더 이상 과거의 ‘주먹다짐’과 같은 싸움의 양상을 뛰어넘어 마치 조직폭력배가 시민을 괴롭히는 것과 같이 집단 폭력, 가혹행위, 성매매 알선 등 청소년이라는 이름하에 관용을 베풀 대상의 수준을 넘어선 것으로 보인다. 따라서 필자 역시 위와 같은 적극적이고 다양한 방식의 실천 방안에 대해서는 그 필요성을 인정한다.
다만 사회복지실천의 개입방법의 경우 결국 ‘복지’라는 측면에서 접근하기 때문에 청소년 폭력 문제에 있어 유화적인 개입방법을 견지하며 대부분 예방에는 효과적일지는 모르지만 사후적 대처에 있어서는 큰 의미가 없는 것으로 생각된다.
따라서 필자의 경우는 청소년 폭력의 ‘예방’을 위한 방안으로 상기한 사회복지실천의 실천방법 등을 사용하되 이와 병행하여 사후적 대처로서 사회복지실천의 영역 외의 제도적 장치, 예컨대 사법권과 경찰력 등을 이용하여 해당 청소년들에 대한 강력한 처벌을 하는 방법을 사용하여야 한다고 생각한다. 이미 청소년 폭력의 문제가 성인 폭력 문제 이상의 잔혹성을 보이고 있으며 그 차이를 보이지 않고 있는 가운데 단순히 그 주체가 ‘청소년’이라는 점만으로 유화적 자세를 취한다면 오히려 청소년폭력 문제를 조장하는 결과를 낳을 수도 있기 때문이다. 최근 들어 이슈가 되고 있는 소년법 폐지 찬반논란도 이와 같은 맥락으로 파악할 수 있다.
뿐만 아니라 사회복지실천의 영역 외적으로도 학교에서 이루어지는 청소년 폭력을 은폐하고 사건을 축소하고자 하는 학부모나 교사, 학교의 행태를 차단하기 위해 교육부나 시민단체 등을 통한 지속적인 학교의 감시나 통제가 필요할 것이며 이러한 다른 제도와의 연계를 통해 사회복지실천의 실천방법들이 보다 큰 효과를 가질 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
이도선, 『청소년폭력의 피해자 및 가해자의 유사성에 관한 연구』, 2015.
이성식, 『청소년폭력 비행에 있어 일반 긴장 이론의 검증』, 2003.
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