평생교육론)성인학습자의 특징을 아동학습과 비교하여 다른 점을 5가지 이상 쓰시오

소개글

평생교육론)성인학습자의 특징을 아동학습과 비교하여 다른 점을 5가지 이상 쓰시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 논의의 필요성

Ⅱ. 성인학습자와 성인학습자의 의미

Ⅲ. 성인학습자의 특징

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

목표로 하고 교육은 장래의 준비과정이며 아동학습자는 장래 무엇을 행하고 성취할 수 있도록 미리 준비하게 된다. 즉, 미래라는 시점을 기준으로 하여 이를 목표로 하여 학습이 이루어지게 되는 미래지향적인 성격을 가지게 되는 것이다. 이는 아동학습자들의 경우 아직 무엇인가를 이루거나 사회적 역할을 부여받지 못한 존재라는 점에서 기인하는 특징이라 할 수 있다.
하지만 이와는 반대로 성인들의 경우 이미 사회 내에서 일정 역할을 수행하고 있으며 따라서 교육이나 학습의 경우 현재의 문제해결을 위한 과정으로 인식하게 된다. 즉, 학습자의 현재 상황과 관련 있는 것이 무엇인지 규명하고 이를 해결해나가는 과정이라 할 수 있으며 따라서 성인학습의 경우 아동학습과는 다르게 과목중심이라고 하기 보다는 문제해결 중심의 학습이 이루어지는 경우가 많다고 할 수 있다. 성인학습자들은 미래보다는 현재를, 추상적인 것보다 현실의 문제해결을 위한 학습을 선호하게 되며 학습자가 현재 삶 속에서 직접적으로 직면해 있는 현실적 문제와 관심사에 초점을 두고 학습내용을 즉각적으로 활용하길 원하는 특징을 갖는 것이다.
5. 동기 부여 기재의 변화
학습의 동기부여 관점에서 성인학습자의 경우 아동학습자와는 다르게 외적 동기가 아닌 내적 동기에 의해 보다 강하게 동기부여가 이루어지게 된다. 아동학습자의 경우 본인의 필요에 의한 교육과 학습이 이루어진다고 하기 보다는 미래를 준비하기 위한 과정으로서 전인적 발달을 위한 광범위한 학습이 이루어지기 때문에 출석과 같은 외적 통제와 내적 통제, 그리고 동일성 통제 등 외재적 동기에 의해 학습동기가 유발되는 경우가 많다. 특히 벌이나 칭찬 등과 같은 정적, 부적 강화 등에 의해 동기가 지속되는 경향을 가지고 있다. 또한 교육 및 학습 역시 학습자가 학습교재에 대해 어떤 방식으로 느끼고 있는지 고려되지 않으며 단지 그것이 어떻게 잘 학습될 수 있는지에 관심을 두고 있다.
반면에 성인학습자의 경우 스스로의 필요에 의해 학습을 수행하게 되며 이에 따라 학습자가 학습내용과 학습과정에 대해 어떻게 여기고 있는지, 얼마나 커다란 관심을 가지고 있는지 적극적 감정에 따라 학습의 지속성 및 동기유발의 강도가 달라지게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
김황식, 최은수, 『고등교육과정에서 성인학습자가 갖는 학습경험의 본질에 관한 연구』, 2010,
최종철, 『성인학습자 관점에 기초한 사이버대학 교육프로그램 평가 준거 개발 및 적용』, 2008

키워드

평생교육론,   논의의 필요성 ,   성인학습자와 성인학습자의 의미