행동주의 이론과 성숙주의 이론을 비교 설명하시오

소개글

행동주의 이론과 성숙주의 이론을 비교 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 행동주의 이론
    1) 이론적 배경
    2) 왓슨의 고전적 조건반사이론
    3) 숀다이크의 연결주의
    4) 파블로브의 고전적 조건형성이론
    5) 스키너의 조작적 조건형성이론
  2. 성수주의 이론
    1) 이론적 배경
    2) 게젤의 성숙주의
    3) 루소의 자연주의
    4) 몬테소리의 민감기이론
    5) 촘스키의 언어생득이론
    6) 보울비의 애착이론
  3. 행동주의와 성숙주의 이론의 비교ㆍ설명
    1) 환경과 상호작용
    2) 학습활동
    3) 환경구성
    4) 교사역할과 교수학습방법
    5) 비교요약 [표]
  4. 나의 견해

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

다.
첫째, 행동주의의 조건형성이론은 관찰할 수 있는 행동만 강조하고 인지과정을 무시하고 있다. 인간의 행동은 환경에 의해 결정되므로 사고과정을 고려하지 않아도 인간행동을 적절하게 설명할 수 있다는 조건형성은 아주 극단적으로 보인다.
둘째, 급진적인 환경결정론에 바탕을 두고 있는 행동주의는 인간의 행동이 자신이 전혀 통제할 수 없는 외부 환경요인에 의해 결정된다고 보고 있다. 행동주의자들은 외적 통제를 지나치게 강조한 나머지 인간이 자율적으로 행위를 선택하고 행위의 결과에 대해서 책임을 지는 존재라는 사실을 인정하지 않고 있다. 이러한 점에서 행동주의 이론은 인간을 외부의 통제자에 의해 조종되는 로봇으로 격하시키는 단점이 있다.
셋째, 행동주의이론에서 외적 강화가 내재적 동기를 약화시킬 수 있다. 이러한 단점적인 부분에 대해 Deci(1975)는 아이들이 게임 자체를 즐기고 있는 상황에서 게일결과에 대해 칭찬을 하거나 상을 주면 칭찬이나 상을 줄 때만 게임을 한다는 사실을 보고 했다. 이 지적은 내재적 동기에 의해 수행되는 행동에 외적 보상을 주는 것이 바람직하지 않다는 측면에서 단점을 지적하는 실례일 것이다.
넷째, 행동주의 이론이 복잡한 행동을 적절하게 설명하지 못하고 있다. 행동주의자들은 행동조성의 과정으로 문제해결이나 창의적 행동과 같은 복잡한 행동은 적절하게 설명할 수 없다는 단점이 있다.
2) 성숙주의이론
① 장점
아동발달에 관한 성숙주의 이론은 영유아교육에 있어 중요한 영향을 미쳤다. 게젤의 성숙이론은 루소를 비롯한 게젤 이전의 많은 교육사상가들이 주장했던 아동의 내적인 능력에 대해 과학적인 설명을 해주었다. 그러나 게젤은 아동발달의 전개과정에 있어서 루소나 스승인 Hall과는 다른 입장을 취하였다. 인류의 진화된 역사가 각 개인의 발달에 그대로 재현된다고 주장한 Hall과는 달리 게젤은 유기체 내부에 있는 조절요인들은 한 종이 성공적으로 환경에 적응하면서 갖게 된 조상대대로 물려받은 유전인자(ancestral gene)라고 보았다. Hall의 연구방법을 더욱 체계화한 게젤의 방법은 당시뿐만 아니라 오늘날에도 아동연구에 많은 영향을 미치고 있다. 세계최초로 아동의 행동을 영상촬영기술을 이용하여 관찰ㆍ기록하였을 뿐 아니라 일방경을 사용함으로써 아동연구에 새로운 정밀성을 시도하였다. 또한 연령의 변화에 따른 아동의 발달을 보다 체계적으로 연구함으로써 종단적 연구의 개척자로도 알려져 있다. 이와 같이 게젤은 무엇보다 체계적이고 객관적인 연구방법을 사용했다는 점에서 높이 평가되고 있다.
② 단점
오늘날의 많은 심리학자들은 성숙주의 이론이 너무 극단적이라는 단점을 지적하고 있다. 아동발달에서 성숙요인도 중요하지만 그에 못지않게 환경요인도 중요하다는 것이다. 그리고 성숙주의자들이 연구한 아동들의 대부분이 예일 대학 근처에 살고 있는 중상류층 아동들이었기 때문에 연구결과를 다른 계층의 아동들과 다른 문화권의 아동들에게도 일반화시키는 데에는 단점이 있다. 성숙주의자들의 연구는 아동연구에 있어 체계적이고 객관적인 방법을 사용하였다는 점에서 오늘날까지 높이 평가되기는 하나 그들의 연구내용 중 일부는 매우 독단적이며 비과학적이라는 단점도 있다. 성숙주의자들이 연령에 따른 행동목록에서 5세에서 16세까지의 아동발달 중에서 홀수 해는 좋은 해이고 짝수 해는 별로 좋지 않은 해라고 주장한 것이 그 예이다.
Ⅲ. 결 론
어떠한 현상들을 이해하고 설명하며 예측할 수 있게 해주는 일련의 가설들을 이론이라고 한다. 이 이론의 틀에 의해 정리하고 설명할 수 있게 해주며 그 이론을 바탕으로 해서 새로운 사실을 도모할 수 있게 된다. 이러한 이론은 다양한 분야에서 새로운 문제를 제시하고 얻어진 자료들을 체계화하는 데도 매우 중요한 역할을 하게 된다. 이러한 맥락에서 행동주의, 성숙주의 이론에 대한 이론적 조명은 많은 시사점을 제공해 준다.
행동주의는 유아가 태어났을 때 백지상태와 같다는 Locke의 경험주의 철학과 맥을 같이 하는 것으로 이해되어야 할 것이다. 인간의 발달은 질적으로 다른 발달단계를 거치는 것이 아니라 환경 속에서 경험이 쌓여 이루어진다고 보는 환경결정론에 가깝다는 것이다. 이러한 행동주의는 정신분석이론과 달리 객관적이고 과학적인 접근을 만들려고 하는 것에 관심이 집중된 것으로 생각된다. 눈에 보이지 않는 마음속의 과정보다는 직접 관찰 가능한 자극과 반응만으로 나타나는 외적인 행동만을 강조하는 것으로 생각되며 본문에서와 같이 외적 자극과 관찰될 수 있는 반응간의 연합이 쌓여 습관이 형성되는 것만을 인간발달로 보고 있는 것으로 판단된다.
성숙주의 이론은 생물학적 관점을 토대로 이해되어야 할 것이다. 게젤, 몬테소리, 루소 등의 이론은 신체운동, 인지 및 사회정서 모두 생물학적 계획에 토대를 두고 발달하는 것으로 이해된다. 게젤이 제시한 성숙이론에 따르면 유아의 발달은 신체 안에 이미 정해져 있는 선천적인 계획이 반영된 것을 보면 이해가 쉬울 것이다. 이 이론에서 발달은 단순히 생물학적 계획에 따라 자연적으로 나타나는 과정인 것이다. 따라서 유아의 언어, 놀이나 인지와 같은 능력이나 행동은 이미 결정된 발달시간 예정표에 따라 자발적으로 출현되는 것이다.
위의 두 이론과 같이 현대에서는 비교문화 연구가 이루어지면서부터 다양한 상호작용을 통해서 그 문화 내의 사고 및 행동양식을 배운다고 하여 다양한 변인들을 매개된 과정으로 생각하였다. 각 이론으로 설명될 수 있는 영역이 한정되어 있어 한 이론으로 유아의 발달 전체를 설명하기는 현재로선 불가능해 보인다. 따라서 현대의 유아발달을 조명하는 다양한 발달이론이 공존하고 있다고 볼 수 있으며 여러 다양한 유아발달이론들의 장단점은 상호보완적 관계 속에서 이해되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1) 현정환(2016), 영유아 발달, 창지사
2) 이숙재 외(2016), 영유아 발달과 교육, 창지사
3) 방선욱 외(2011), 교육심리학의 이해, 서현사
4) 문선모(2010), 교육심리학의 이해, 양서원
5) 김희수(2010), 교육심리학, 신정
6) 김영봉 외(2007), 교육심리학, 서현사
7) 최경숙(2006), 아동발달심리학, 교문사

키워드

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