아동복지론)아동의 복지에 영향을 줄 수 있는 발달영역 중 자신의 주변에서 가장 문제시 되는 영역에 대해 경험한 사실을 중심으로 서술하고 문제를 해결하는 데 도움이 되는 이론에 대하여 설명하고 해결할 수 있는

소개글

아동복지론)아동의 복지에 영향을 줄 수 있는 발달영역 중 자신의 주변에서 가장 문제시 되는 영역에 대해 경험한 사실을 중심으로 서술하고 문제를 해결하는 데 도움이 되는 이론에 대하여 설명하고 해결할 수 있는에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
아동복지란
개념
대상과 범주
아동발달 영역
관련 이론
결론
출처 및 참고문헌

본문내용

선천적으로 유발되는 반사를 처음에는 그것과 아무런 관계가 없던 중립자극과 연합시킴으로써 이 중립자극이 선천적인 반사반응을 유발하게 되는 것이라는 결론을 내었다.
조작적 조건화
스키너(B. F. Skinner)는 유기체를 스스로 의지를 지닌 자발적인 존재로 보고, 유기체 스스로가 조작하는 행동으로 이루어지는 조건형성을 연구하였고, 인간의 행동을 결정하는 것이 인간의 내적인 힘에 의해서 결정지어지는 것이 아니라 인간의 오랜 과거경험에서 비롯된 강화의 산물인 보상과 처벌에 의해서 정해진다고 보았기 때문에 보상을 받은 행동은 지속될 것이고, 보상받지 못한 행동 혹은 처벌받은 행동은 사라지게 된다고 보았다.
Bandura의 사회학습이론
스키너의 행동주의 이론이 스스로가 계기를 만들고 자기강화를 가능하게 하는 인간의 능력인 ‘인지능력’을 고려하지 않은 점에 대하여 반론을 제기하였고, 그는 강화의 효과가 행동과 그 결과 즉 인과 간의 관계에 대한 인간의 의식, 인지능력에 의해 좌우된다고 주장하였다. 이처럼 사회학습이론은 직접적인 강화나 벌이 없어도 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습할 수 있다는 것을 강조하였다.
결론
아동복지의 실현을 위해 수많은 이론들이 존재한다. 또한 이번 장에 따르면 5~7세의 아이들이 어른의 말을 잘 듣지않고 자신의 고집을 앞세우는 원인을 인지발달영역에서 확인이 가능한데 인지발달영역에서 해당 시기의 아이는 ‘전조작기’에서 ‘구체적 조작기’로 넘어가는 과정에 해당하며, 아이들이 완전한 논리적인 사고가 불가능하며, 자신이 표현하고자 하는 언어를 모두 알지 못하기 때문에 아이들은 자신이 아는 단어를 활용하여, 다른 사물에 상징적인 의미를 붙여주고 그에 따라 자신만의 기준 속에서 만들어진 언어를 사용하니 우리는 그 언어가 무엇을 의미하고 있는지 모르며, 알기위한 노력이 부족했는지도 모른다. 이 시기는 에릭슨의 심리사회이론을 적용하는 것이 적당한 대응책을 찾기에 유용한 것으로 보이며, 에릭슨의 심리사회이론에 의하면 5세의 아이는 3단계인 주도성과 죄의식의 사이에서 있으며, 이때의 아이들은 새로운 것을 익히고 배우는 것에 즐거움을 느낀다. 이때 아이들의 행동을 억압하거나 질문을 피하는 등의 행동은 아이에게 죄의식을 심어주는 행위로서 아이들의 성장에 부정적인 영향을 주게 된다. 따라서 우리는 해당시기의 아이들의 질문에 비록 전부 알아듣지는 못하더라도, 알아듣기 위한 노력에 최선을 다해야하며, 아이들의 질문에는 적극적으로 대답해줄 수 있어야할 것이다. 다만 아이들의 행동에 관해서는 일부 잘못된 행위를 순수한 목적으로 행하는 경우가 대부분이기에 따끔하게 혼을 낸 뒤 죄의식이 강해지기 전에 해소해주는 과정을 갖거나 아이에게 부드럽게 타이르는 방법을 사용하여 훈육하는 것이 옳을 것이다.
출처 및 참고문헌
1. 아동복지법-국가법령정보센터
2. 사회복지시설 연장아동의 자립에 관한 연구. 장인협·오정수. 초록우산 어린이재단. 2011.
3. 사회복지 개론 권중돈 외, 2011, 학지사
4. 사회복지 개론 - 홍봉수 외, 2010, 공동체

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