장애아동의 보육환경에 대한 고찰과 이에 대한 자신의 견해를 기술하시오

소개글

장애아동의 보육환경에 대한 고찰과 이에 대한 자신의 견해를 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 장애아동 보육프로그램이란

2. 장애아동의 보육환경
1) 인적환경
2) 장애 영유아가 필요로 하는 물리적 환경
3) 장애아동 통합보육 운영방식
4) 가정과의 연계 및 협력

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

람직한 보육 환경을 제공하여 장애가 있는 아동들도 성공적으로 보육할 수 있는 기본적인 조건을 갖추어야 한다는 것을 의미한다. 그러나 개별 장애아동의 필요에 따른 특별한 지원을 제공한다는 것은 보편성의 측면에서 장애아동 보육과정은 우선적으로 일반보육과정에 토대하되 개별 장애아동의 필요에 따라 개별적인 접근을 추가적으로 제공해야 한다는 것을 의미한다.
질적으로 우수한 일반 보육프로그램이 운영되어도 장애아동들은 각자의 장애 특성에 따른 개별적인 요구가 있기 때문에 원하는 발달적 성과가 나타날 것이라고 전적으로 보장할 수는 없다. 그러므로 일반 보육프로그램을 운영하면서 개별 장애아동들이 가지고 있는 요구를 판단하여 그들이 적극적으로 보육활동에 참여하고, 상호작용을 활발하게 할 수 있도록 하며, 개별적인 교수목표를 성취할 수 있도록 도와주는 활동이 매우 중요하다. 그러나 일반보육과정 중심의 접근과 개별 장애아동 중심 접근은 이원적으로 제공하는 것이 아니라 일반보육과정을 중심으로 편성운영하되, 일반보육과정의 접근이 어려워 대안적인 보육과정이나 학습활동이 요구되어져도 그러한 대안적인 조치마저도 일반보육과정과의 관련 하에서 계획되어져야 학급의 보육과정 및 교수활동과 일관성을 가질 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애아동의 보육환경에 대한 고찰과 이에 대한 자신의 견해를 기술해 보았다. 장애영유아들의 유치원 과정 교육이 의무교육이 되고, 만 3세 미만의 교육을 무상으로 하게 됨은(장애인 등에 대한 특수교육법 제3조)장애영유아의 교육에 대한 국가 및 지방자치단체의 임무를 명확하게 함과 동시에 장애영유아들의 조기중재 서비스의 수혜율을 높이게 되었다. 특히 대통령령이 정하는 시설기준에 적합한 보육시설에 있는 장애영유아들에게 의무교육이 제공되는 것으로 간주하고 있어서 보육시설에서의 유아특수 교육 또한 그 질적 제고가 더욱 절실하게 되었다. 또 모든 만 5세 유아는 교육·보육 공통과정인 5세 누리과정의 제정안 공개와 함께 2012년 시행으로 장애아 보육프로그램운영 매뉴얼과 유치원 교육과정 수정 전략이 특수교육의 질 향상을 위해 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
박재국 (2005). 장애유아통합교육. 서현사.
이소현 외 (2006). 특수아동교육. 학지사.
윤광보(2008). 개별화교육계획에 의한 교육과정 개별화 방안 연구. 이론과 실천.
정길정(2003). 장애유아 통합보육 프로그램에 대한 통합교사의 인식. 유아특수교육연구.

키워드

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