[가족상담개입] 가족상담의 개입기술 환경적 개입 의사소통 개입 행동개입

소개글

[가족상담개입] 가족상담의 개입기술 환경적 개입 의사소통 개입 행동개입에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가족상담 개입

I. 환경적 개입
1. 사회적 지지와 공감을 위한 개입
2. 가족기능보완을 위한 개입
3. 부양가족 지원을 위한 개입
4. 가족 옹호
5. 위기 개입

II. 가족에 대한 개입
1. 가족생활교육
2. 가족치료

III. 개입기술
1. 예를 사용하기
2. 직면
3. 재구조화
4. 역할연습
5. 문제를 외면화하기
6. 은유를 사용하기
7. 계약
8. 빈의자기법

IV. 의사소통에 대한 개입
1. 관심 기울이기 : 경청과 감정이입
2. 나-표현법 사용

V. 밀착되거나 분리된 가족과 함께 일하기
1. 경계선 확립하기
2. 역기능적인 가족동맹 다루기
3. 가족규칙과 함께 일하기

VI. 행동에 대한 개입
1. 행동개입의 원칙
2. 행동개입기법
1) 정보 공유하기
2) 모델링
3) 조건부관리
4) 부가적인 행동기술
5) 소거
6) 타임아웃
7) 역할극
8) 과제부여

* 참고문헌

본문내용

기 어렵게 할 것이다. 마찬가지로 일반적으로 낮잠 자는 시간에 아기 사진을 찍으려는 것은 바람직하지 않다.
둘째, 부모역할을 하는 것은 새로운 수준의 자기희생을 요구한다. 부모는 이전 생활방식은 아기가 태어나는 순간부터 영원히 바꿔다는 것을 인식해야 한다. 각각의 아동발달 단계에 따라 부모의 생활스타일은 변화된다.
셋째, 부모는 자녀를 사랑하는 법을 배워야 한다. 부모-자녀간의 결속은 저절로 생기는 것이 아니라 시간이 걸리고 의도적으로 만들어지는 것이다. 부모-자녀관계에서 중요한 것은 서로의 기질을 맞추는 것이다. 예를 들어 조용하고 매사에 천천히 움직이는 부모는 활동적인 아이를 힘들어 한다. 사랑은 기질의 차이에도 불구하고 생겨나지만 부모는 더 인내심을 가져야 한다.
넷째, 부모는 독립적으로 되고자하는 아동의 행동을 강화하여 아동의 긍정적인 주체성의 발달을 도와야 한다. 아동기의 주요 발달 과업은 부모로부터 분리하는 것과 성숙을 향해 나아가는 것이다. 부모는 아동의 안전을 걱정하므로 독립을 향한 아동기의 투쟁을 다루기 어려워한다. 어떤 부모는 독립에 대한 시도를 거절의 표시로 간주하기도 한다.'.
다섯째, 아동은 독립적이면서 동시에 의존적이다. 이것이 부모와 자녀 모두에게 혼란을 가져 오는데 혼란을 줄이기 위해 가족사회복지사는 상이한 단계에서 나타나는 의존욕구와 같은 아동발달에 대해 가족과 정보를 나누어야 한다.
2/ 모델링
모델링은 가족원에게 구체적인 행동을 보여주기 위해 사용된다. 이 기법은 특히 가족원이 특정한 어떤 행동을 수행하는 것을 상상하지 못하고 그래서 시작하는 것을 어려워할 때 유용하다. 또 모델링은 가족원이 행동을 취하는데 필요한 기술이 부족할 때, 새로운 행동을 시도하는 것을 주저할 때 유용하다. 모델링이 적절한 상황으로는 자녀를 돌보는 데 배우자의 도움을 요청하는 것, 우는 아이를 편안하게 하는 법을 보여주는 것 등이 있다.
가족사회복지사는 분모를 위해 효과적인 행동모델이 될 수 있다. 다른 방법으로는 비슷한 문제를 경험하거나 그러한 문제를 다루는 기술이 있는 또래와의 만날 수 있는 기회를 갖게 하거나 비디오테이프를 통해 모델을 제공하기도 한다.
3/ 조건부관리
행동주의 가족사회사업은 환경이나 강화를 바꾸면 행동도 변화한다는 것을 전제한다. 먼저 가족사회복지사는 자세하고 주의 깊은 문제를 사정하고 변화가 일어나기 전에 얼마나 자주 문제행동이 발생하는지 알아야 한다. 또 문제행동의 선행사건과 결과에 대해 정보를 수집한다. 문제는 구체적이고 관찰가능하고 측정 할 수 있는 방식으로 규명되어야 하고 행동의 선행조건이나 결과를 바꾸기 위해 전략을 세워야 한다. 변화정도를 알아보기 위해서 가족사회복지사는 개입전과 개입후의 문제행동 빈도를 측정해야 한다.
4/ 부가적인 행동기술
가족사회복지사는 광범위한 행동개입 방법을 사용하는데 개입은 개별 가족의 욕구를 반영하여야 한다.
5/ 소거
소거(Extinction)는 바람직하지 않는 행동을 제거하기 위해 설계된 행동기법이다. 부적절하게 행동할 때 관심을 주지 않도록 하고 의도하지 않았던 강화가 문제행동을 강화하지 않도록 클라이언트를 가르친다. 소거는 칭얼거림, 우는 것, 분노발작, 수면장애와 같은 문제행동에 유용하다.
소거는 느리게 진행되는 기법으로 무시해야 할 행동은 지속적으로 무시해야 한다.
모든 가족원은 소거계획에 협조해야 하고 즉각적인 결과가 나타나지 않을 때에는 지속적으로 개입한다.
6/ 타임아웃
타임아웃(Time-out)은 아동의 문제행동을 약화시키는데 사용되는 필수적인 양육기술이다. 부모가 처벌 대신 타임아웃을 사용하는 것은 바람직하다. 타임아웃은 자극적인 환경에서 아동을 분리하여 자극이 없는 환경에 두는 것을 의미한다. 타임아웃 후 아동이 진정을 찾는 동안 부모도 평정을 되찾을 기회를 가진다.
타임아웃은 부모가 설정한 규칙을 아동이 깨뜨릴 때 사용한다. 규칙이 깨어진 직후 부모는 아동을 타임아웃 장소에 둔다. 그 장소에 두는 시간의 길이는 아동의 연령에 따라 다르지만 5분에서 15분을 넘지 않아야 한다.
7/ 역할극
역할극은 클라이언트가 실제생활에서 일어날 수 있는 각본에 맞추어 행동해보고 이에 필요한 기술들을 개발하는 것이다. 이렇게 해 봄으로써 가족구성원은 자신감을 갖게 된다. 역할극은 클라이언트가 자기 주장하는 행동을 어려워하는 상황에 적절하다.
개입기법에 따라 역할극은 몇 가지 이점을 갖는다. 역할극을 통해 클라이언트는 자신의 행동이 타인에게 어떻게 보이는지 알 수 있다. 역할극은 상황에 필요한 기술을 연습해보는 것으로 실제 행동하기 전에 사용된다.
8/ 과제부여
가족상담에서 시작된 변화는 가족사회복지사가 없을 때에도 계속되어야 한다. 지속적으로 변화를 유지하기 위한 한 가지 방법은 클라이언트에게 세션중간에 "과제"를 부여하는 것이다.
과제부여는 상담내용에 근거해야 하고 다음 상담까지 연결하는데 유용해야 한다. 또 과제는 가족의 능력과 동기에 적절한 것이어야 하고 명확하게 해야 한다. 가족에게 과제를 부여하는 것은 행동변화에 대한 책임감을 갖도록 하는 것, 고 가족사회복지사가 환기시키지 않을 때에도 계속 변화를 위해 노력하도록 돕는다.
과제를 효과적으로 사용하기 위해서 가족사회복지사는 과제를 얼마나 하였는지를 검토해가면서 다음 상담을 시작한다. 만약 과제를 하지 않았다면 왜 하지 않았는지 이유를 알아보아야 한다. 보통 이유는 공공연한 저항에서부터 과제의 지침을 이해하지 못한 것 까지 다양하다. 정기적으로 과제를 부여하면 가족은 사회복지사가 상담종결부에는 과제를 줄 것을 기대하게 된다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010

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